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,曾经有一首歌曲叫泉水叮咚 。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦,流向远方”，今天,就让我们来欣赏这首小溪流的歌。,童话,小溪流的歌,16,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,4. 检查预习,5. 听读课文,7. 句段品析,8. 疑难探究,9. 板书设计,11. 本课突出艺术特色归纳,12. 拓展延伸,13. 教材习题讲解,6. 整体感知,10. 本课主旨,14. 课后作业布置,（重点）,（难点）,1. 诵读课文，读准字音，理清文章脉络。 2. 品味作品形象、生动、充满童趣的语言。 理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题。,来自点拨,严文井（1915-2005），原名严文锦 ， 中国作家 。 其主要作品有散文集山寺暮、长篇小说一个人的烦恼、童话集南南和胡子伯伯等。,来自点拨,在我国社会主义革命和建设时期，严文井结合当时的情况，立足于中国百业待兴的局面，连续发表了六篇富有幽默和哲理的童话和寓言，小溪流的歌就是其中影响巨大的一篇佳作，课文中把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙等都“社会化”了，这些角色，分别代表着社会生活中的某些人物、势力或思潮，只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力，才把这些社会生活中的内容“童话化”了。,挠挠 回旋 恐吓 眺望 泡沫 汹涌 奔跑 投奔,语境记忆法：记少余多法，为某种目的而尽力去做，解释为直往，趋向，读 bn，其余读 bn。,部分来自点拨,no,xun,h,tio,m,xing,bn,bn,牢so（ ） xi（ ）烂 沉din（ ） 积x（ ）,部分来自点拨,骚,朽,淀,蓄,部分来自点拨,1.牢骚： 烦闷不满的情绪。 2.沉淀： 沉积到水底下。淀，沉积。 3.兴致勃勃： 形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。 兴致勃勃、兴高采烈辨析：二词都含有“兴致很高”的意思。“兴致勃勃”表示对某一事物很感兴趣，或“积极从事”。如：他正在兴致勃勃地观看篮球比赛。“兴高采烈”表示兴致高而又情绪热烈。如：他兴高采烈地跑了进来，向大家报告了一个好消息。,部分来自点拨,4.阻碍： 阻挡，使不能顺利地通过。 5.恐吓： 吓唬，威胁。 6.积蓄： 积存。 7.眺望： 文中的意思是往远处看。 8.低沉： （声音）低。,部分来自点拨,9.汹涌： 水猛烈地向上涌或向前翻滚。 10.富足： 丰富而充足。 11.怨恨： 文中指强烈的不满或仇恨。 12.无穷无尽： 没有穷尽，这里形容数量极多。例句：知识是无穷无尽的，我们要不断学习，充实自己。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。小溪流的歌课文朗读。,用波浪线勾画出“枯树桩”、“乌鸦”、“泥 沙”的话来，体会它们的在文中的重要作用。 把你认为用得好的词语用方框画出来。 有疑问的地方，用问号标注出来。,部分来自典中点,1.小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？请根据提示填写下面表格。,推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。,枯树桩、枯黄的草,沙声地歌唱,推送着木排，托起沉重的木船。,大 江,低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。,泥沙,强烈地向着四方歌唱。,他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。,沉船,坚持前进永不停步， 在前进中不成长。,2.小溪流的歌是怎样的一首歌？,部分来自典中点,【答案】永不停息，乐观向上。,部分来自点拨,1.小溪流“不分日夜地向前奔流“他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说:你好、 你好!“小溪流的言行表现了他怎样的性格?,【答案】小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良。,部分来自点拨,2.在第2自然段中作者运用“拍拍”“摸摸”“挠挠”这些词有什么作用,【答案】本题运用叠音词表达效果分析法。 作者巧妙运用“拍拍”“摸摸”“挠挠”几个词，突出了小溪流的顽皮、可爱。这些词使文章语言生动传神，充满童趣。,部分来自点拨,3.第15段在结构上和内容上起什么作用？,【答案】本题运用中间句（段）作用分析法进行分析。结构上起承上启下的作用，内容上写出了小溪流的成长，反映了事物的发展，初步揭示了文章的主题。,部分来自点拨,4.写乌鸦和小河的对话有什么作用？,【答案】此题运用语言描写作用分析法进行分析。运用语言描写，突出了小河坚持不懈、勇往直前的精神。,部分来自点拨,5.第28段中“不费力”和“沉着地”两个词有何作用？,【答案】 这两个词语形象地写出了大江掀起波涛、举起轮船的情状，突出了大江无比巨大的力量，说明他在迅速成长。,6. 第33段中“愤愤”这个词写出了泥沙的什么特点？,部分来自点拨,【答案】“愤愤”写出了泥沙对大江的不满、埋怨，同时写出了泥沙的浅薄无知、胸无大志。,7. “枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？,部分来自点拨,【答案】“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦” 属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。 他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。,8.小溪流在成长为小河、大江、海洋过 程中的精神状态及性格特点是怎样的?,部分来自点拨,【答案】 形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执著;长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著;汇成海洋 时，猛烈而柔和，充满热情。,9.课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。例如:“太阳出来了，太阳向他微笑，月亮出来了，月亮也向着他微笑 。“这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗?,部分来自点拨,【答案】这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱，又能反映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。,10.文章的结尾有什么作用？,部分来自点拨,【答案】此题运用结尾句（段）作用分析法。这句话单独成段，与开头题记相呼应，既令文章结构严谨，又表现了小溪流始终如一、乐观向上、不断进取、百折不挠的精神。,11.小溪流的精神绐我们怎样的启示?,部分来自点拨,【答案】 我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来。,重难点小结,部分来自点拨,小溪流成长的不同阶段，“歌声特点“和“力量表现“都在发生着变化。随着小溪流的发展，它的力量越来越强大、越来越雄浑浩阔，声音也在相应的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘，使塑造的形象更具体、更形象，也是童话常用的手法之一。,部分来自点拨,【答案】声音变了，所遇到的阻碍变了，对人类的贡献变大了；快乐自信的性格没有变，执着、不怕阻碍的品格没有变，无私奉献的精神没有变。,1.【难点探究】小溪流在成长过程中，什么变了？什么没变？,部分来自点拨,【答案】此题考查生活体验题答题法。在学习生活中，我们应树立一定的目标，要学习小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神，绝不因一时的成功而满足，要在不懈地努力中追求精彩而充实的人生。 同时本文也告诉我们：个人只有融入集体，才能积聚更大的力量，发挥更大的作用。,2【难点探究】小溪流的成长过程对我们今后的学习生活有何启发？,沙声地歌唱 推送木排、托起沉重的木船 没有被乌鸦的恐吓吓倒,快乐歌唱 冲破巨大石块的阻拦 拒绝枯树桩、枯黄的草的劝阻,小溪流的歌,小溪流,小河,低声吟唱 掀起汹涌的波涛、举起轮船 拒绝泥沙的劝阻,海洋,永不停息,大江,强烈地向着四方欢唱 不断涌起来，向上，向前 拒绝沉船的劝阻,成长壮大,这篇童话通过一条乐观向上、永不停息的小溪流逐渐成长壮大为小河、大江、海洋的过程，告诉我们要坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。,1.结构清晰，首尾呼应。 2.多处运用连续反复和间隔反复。 反复的运用既串起了各部分内容，又反映了事物的发展过程，暗示了“成长”的主题。 3.运用拟人手法，语言生动活泼，富有童趣。,由“小溪流”引出的格言： 唯一的希望在于自强不息。左拉 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思 欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。 杜 甫望岳 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子告子下 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 格言联璧处事 积土而为山，积水而为海。荀子儒效,一、,分角色朗读略。 反复回答的语句：到前面去。不能（够）停留。 理想追求：坚持向前，永不停步。 看法示例：我们的人生也是在不断发展前进的，我们也要有小溪流的那种追求，坚持前进，永不停留，不断地提高自己，从而取得新的进步，这样我们的人生才充实而有意义。 点拨：根据文章主题和自己的认识谈看法，言之有理即可。,二、,共同点：不思进取、安于现状、思想保守落后。 作用：从反面衬托小溪流勇于进取、坚持前进、永不停步的精神。,三、,作者有意识地把小溪流当做一个欢快活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。如“玩耍”“拍拍”“摸摸”“挠挠”等词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。,
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