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朱自清,朱自清(19891948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏。现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记，文艺论著诗言志辨等。1948年，他贫病交加，但宁可饿死，不领美国的救济粮，坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。,学习目标,1、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，把握作者感情。 2、学习抓住特征描写景物的方法。 3、体会排比、比喻、拟人等修辞手法的表达作用。,朱自清,春,仔细听读课文，梳理文章结构层次。想一想，你会将课文分成几部分？,正音释词,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lng zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,正音释词,朗润：明朗润泽。 卖弄：有意显示、炫耀。 宛转：抑扬动听。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。,理清文章思路,（一）盼春,（ 1 ） 总领全文,（二）绘春,（三）颂春,（2-7） 具体描绘,（8-10） 热情赞美,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”有什么好处？,课文第二部分，作者分别描绘了几幅美景图？请用“春_图”来给每一幅美景图命名。,春草图,春花图,春风图,春雨图,放风筝,迎春图,齐读第二自然段，说一说这一段有何作用？与第三至七自然段是什么关系？,春草图,朗读第三自然段，说一说，作者笔下的春草有怎样的特点？哪些词可以体现？,春花图,朗读第四自然段，说一说，作者笔下的春花又有怎样的特点？哪些词句可以体现？,春雨图,朗读第六自然段，想一想，作者笔下的春雨有怎样的特点？它的到来让世间发生了怎样的变化？,朗读第五自然段，思考：春风看不见，摸不着，作者是怎样来描绘春风的？,春风图,放风筝,迎春图,朗读第七自然段，想一想：迎接春天的人多吗？从何处可以看出来？人们的精神状态如何？,齐读课文第三部分，思考： 1、每一自然段展现了春天什么特点？ 2、能不能把三段顺序调换？为什么？ 3、这一部分表现了作者怎样的思想情感？,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合。,当堂检测,1、朱自清，字，现代、。 2、课文分别描绘了、五幅春景图。 3、举例说明作者写景时用了怎样的写作手法。 4、学了课文，你体会到作者怎样的情感？,妙笔生花,用上本文学过的写景方法描绘一下你眼中的美丽春天，字数在300字左右。,春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。 我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。,春 雨,春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！,寻 春,清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。 万物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。 春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。,春晨瑕想,
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