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韩老师教我敢说话 张志公,学习目标,1、整体感知课文，体会作者表达的情感。 2、了解本文选材特点。,作者简介,张志公（19181997），河北南皮人，语言学家、语文教育家，著有张志公文集。与叶圣陶、吕淑湘合称为语言教育界“三老”。,给划线字注音,畏畏缩缩（ ） 规矩（ ） 曹禺（ ） 仇虎（ ） 孤僻（ ） 自卑（ ）,wi,ju,y,qi,p,bi,词语解释,孤独： 畏畏缩缩： 孤僻： 自卑：,独自一个人，孤单。,因害怕而不敢前进。,孤独怪癖，不合群。,轻视自己，认为不如别人。,整体感知，理清思路,1、韩老师为什么教我敢说话。 2、韩老师怎样教我敢说话。 3、韩老师给予我的深远影响。 4、我感谢韩老师教我敢说话。,朗读课文，思考：围绕韩老师教我敢说话这一课题，作者在文中写了哪些内容？,韩老师为什么教我敢说话？,补救缺陷： 怕人、胆小、畏畏缩缩。,深入研读,2、 完成表格，具体说出韩老师教我敢说话的几件事及相关内容,韩老师指派我当班长,无论如何不干,鼓励、帮助解决困难,性格不那么孤僻了。,韩老师推举我参加演讲比赛,韩老师让我演节目,当然不敢,鼓励指点，帮出主意,上了名次，得了奖品；精神状态不那么畏缩了。,不再拒绝,鼓励,演下来，过得去。,韩老师教我敢说话，对我后来产生了怎样的影响？,1、中学至大学，我发展了善于说话的才能。 2、大学至工作，“我”成为语言工作者，当上了“吃说饭话”的教师。,原文概括：,由不敢说话、不会说话，而终于到了敢说话，当上了“吃说话饭”的教师。,合作探究,文章5、6两段删掉可不可以？为什么？,1、敢于说话的影响的延伸，深化教师的鼓励、支持； 2、情节更加完整； 3、详略得当。,本文抒发了作者怎样的情感？,美好的回忆,在你的学习生活中，也一定得到过老师的帮助、鼓励，模仿这篇课文的写法，谈谈你的经历和体会。,
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