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七上语文第二单元教学设计,一、本单元课文特点,二、单元教学目标,三、如何利用教材达成目标,四、怎样处理“略读”“精读”和“拓展阅读”,二单元教学目标,亲情教育。从热爱家人开始，推及其他人，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”， 处理好人与人之间的关系。 指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细 节写人等充满感情写人的手法，写好记叙文。 学习旁批的方法，通过运用这种方法，加强对文章的理解。,二单元教学重点,第5课秋天的怀念（记叙文），结合史铁生的生平，理解平凡生活中母爱的伟大。学习品味直露的情感和含蓄深沉的情感。体会巧用对比，借景抒情的写作手法。 第6课散步（记叙性散文），以中年男人的视角展现母爱。学习品析从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。 第7课散文诗两首（散文诗、新诗），体会母爱。学习旁批品读的方法，品析比喻的手法，推动深入阅读。 第8课世说新语两则（文言文），了解世说新语。掌握文言文学习的基本方法和重点。借助世说新语其他篇目，推动阅读并加强文言文的积累与运用。,三、如何利用教材达成目标,（一）总体分析 1.朗读 2.旁批 3.比较阅读 4.语言积累与基本技能训练 5.写作指导 6.综合性学习,（二）文言文教学设计,记言则玄远冷峻,记行则高简瑰奇,拓展1,拓展2,拓展3世说新语政事,拓展4,（三）学习旁批的方法 促进学生对文章的深入阅读,四、怎样处理“略读”“精读”和“拓展阅读”,（一）整体感知求“略”,1.整体性阅读,2.浏览式阅读,整体性阅读是对于课文从整体上快速理解的阅读方法，速读的主要程序是了解文章题目、人物（景物）、时间、地点、主要事件（景物特点）、自己的感受体会等。,只求了解大体内容而不顾细枝末节，不细读全文就能掌握材料内容的一种阅读方法。,（二）重点感悟求“精”,1.主线点拨,2.重点突破,3.旁批辅助,4.语言积累,5.朗读感悟,（三）拓展阅读，学以致用,精略相辅，略中有精，教略而学不略,谢谢！,
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