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有一位诗坛奇才，他悄悄地来，又悄悄的走，在他短短的一生中，却写下了许多华美的诗篇。“为爱而生,为爱而死”就是他一生的写照，他就是徐志摩。今天，我们就来学习他的一首诗，雪花的快乐。,现代诗,雪花的快乐,11,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,4. 相关资料,5. 检查预习,6. 听读课文,8. 句段品析,9. 疑难探究,10. 板书设计,12. 本课突出艺术特色归纳,13. 拓展延伸,14. 教材习题讲解,7. 整体感知,11. 本课主旨,15. 课后作业布置,（重点）,通过诵读、研读、讨论等形式来培养学生理解 诗歌意境，体会诗人的思想感情的能力。 体味诗歌语言的形象、含蓄和优美 。 培养乐观、积极地追求理想的情操。,（难点）,来自点拨,徐志摩（18961931），浙江海宁人，诗人、散文家。新月派代表诗人。1921年开始诗歌创作，模仿英国唯美诗派。1927年参与创办新月书店，次年创办新月月刊。1931年因飞机失事罹难。代表作品有再别康桥 沙扬娜拉 偶然等。,来自点拨,此诗写于1924年12月30日。发表于1925年1月17日现代评论第一卷第6期。此后，有相同情感的作品：多谢天！我的心又一度的跳荡 我有一个恋爱 别拧我，疼等。,来自点拨,雪花是一种晶体，结构随温度的变化而变化，又名未央花和六出。它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，独雪花六出”的说法，世界科学史著作中有记载是中国最早知道雪花的六角结构。,雪花,部分来自点拨,翩 翩 惆 怅,pin,chu,部分来自点拨,惆chng( ) xio（ ）洒 山l（ ） 朱sh（ ）梅,怅,潇,麓,砂,部分来自点拨,砂（sh）砂石 沙（sh）泥沙,魔法记忆之偏旁记忆法：水中颗粒多是沙， 细碎物质则是砂。,部分来自点拨,1.飞扬： 飞舞，飘扬。 2.冷寞： 本诗中是孤独寂寞的意思。 3.惆怅： 失意，伤感。,部分来自点拨,4.清幽： (风景)秀丽而幽静。 清幽、清静辨析：两词都是形容词，都有“安静”的意思。但“清幽”侧重于环境幽静，如：这里环境清幽，是一个休闲的好去处。而“清静”指环境安静，不嘈杂，如：深山里的寺院最清静。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。雪花的快乐课文朗读。,1.用斜线划出诗歌的停顿节奏。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,部分来自典中点,诗歌的题目为“雪花的快乐”，请结合诗句找一 找，雪花的快乐表现在哪些地方？,【答案】“翩翩”表现出雪花欣喜自得、潇洒的气度超脱；“飞扬”表现出雪花精神兴奋；“娟娟的”体现出雪花姿态柔美飘动； “身轻的”表现出雪花 很灵活，心情很轻松。,2. 说说这首诗歌的分层应当怎样划分。,部分来自典中点,【答案】第一部分（1）：诗人以雪花自喻，是一朵快乐的有目标的雪花。 通过“假如我是一朵雪花”可以看出来。 第二部分（23）：雪花执着地追求自己的归宿。不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飞去花园等着“她”来探望。,部分来自点拨,【答案】不能去掉。“假如”就是说诗人也知道这不是真的，“雪花的快乐”“雪花的追求”“雪花的生活”都是诗人所向往的生活、希望和理想。“假如”给这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。,1.把“假如”一词去掉行不行？为什么？,部分来自点拨,【答案】这句话运用反复的修辞，写出了雪花坚定、欢快和轻松自由的执着的信念，表达了诗人在追求美的过程中，充分享受着选择的自由、快乐的心情。,2.连用几个“飞扬”有什么作用？,部分来自点拨,反复作用分析法。 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。起强调作用，增强语气或语势，表达强烈的情感。答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境分析。,部分来自点拨,【答案】本题运用叠音词表达效果分析法。“翩翩”“娟娟”“盈盈”等词，表现了雪花姿态柔美、飘动，反映了诗人内心的兴奋之情。,3.“翩翩”“娟娟”“盈盈”等叠词有何表达作用？,部分来自点拨,【答案】住在清幽之地性情安静 出入雪中花园性情高贵纯洁，爱美 浑身散发朱砂梅的清香有着梅花一样的 品质 有柔波似的心胸性情温柔，心胸广阔 “她”可能是诗人的恋人，“她”可能是诗人的一种理想，也许更是诗人的一种美的追求。,4.诗中的“她”有哪些特点？请结合诗句进行分析，并 猜一猜“她”是谁？,5.“盈盈的，沾住了她的衣襟”，“溶入了她柔波似 的心胸”有何含义？,部分来自点拨,【答案】希望自己像一片雪花一样，自由而轻盈的接近爱人，像雪花一样清凉而温柔的融化在爱人的心里，代表着对爱情的渴望，和对爱人的想念，对自由相爱的渴求。,部分来自点拨,【答案】幸福。因为它实现了自己的目标找到了自己想找到的东西，实现了人生价值的 所在。比如一根 火柴，燃烧并且毁灭自己是他来到世上实现价值的唯一方式。,6.雪花最后消融了，化成了一滩水，你认为他 还是幸福的吗？,重难点小结,部分来自点拨,在这里，现实的“我”被彻底抽空，雪花代替“我”出场，那雪花在半空中“翩翩”的“潇洒”，“娟娟的飞舞”，直奔向“清幽的住处”，会见“花园”里的“她”，直到溶入“她柔波似的心胸”。诗人以“雪花”自比，运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，“她”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。但这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。这是灵性的雪花，他是人的精灵，他要为美而死。,部分来自点拨,【答案】不能。少了“不去不去不上”和九个“飞扬”，诗中就少了铺垫衬托的部分，诗歌就不像诗歌了，雪花的那种快乐、那种追求和坚定都无法表现出来；诗人那执着地寻找和不惜为“她”溶化的感情也更无法表现了。,1.【难点探究】有人说诗歌的语言要简练，那么我们能不能直 接从第一句“假如我是一朵雪花”直接连接到最后一小节？,部分来自点拨,【答案】本题运用诗歌意象分析法。她，这个美丽的“她”，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是“她”心胸恰似万缕柔波的湖泊！“她”可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感爱的释放；可能是诗人的一种理想自由的信仰；也许更是诗人的一种美的追求诗人也就成了美的追寻者。,2.【主题探究】雪花是快乐的，那么什么才是雪花（诗人）快乐 的根源呢？,对自由 、幸福 执着追求,雪 花 的 快 乐,雪花的追求,雪花的执着,雪花的生活,雪花的归宿,诗人以“雪花”自比，精心刻画了心情轻松、体态轻盈、形状优美、追求执着的雪花意 象，表达了诗人对自由、幸福等美好事物的执着追求。,1.借助意象表达情感。诗人通过“雪花”这一意象，表达了自己对自由理想的孜孜追求。这被诗人意念填充的充满灵性的雪花，彰显了诗人的信念：无论世事如何，我将执着依旧! 2.通篇运用比喻。以雪花自喻，表现了诗人之爱如雪花一样纯净和晶莹；以雪花自喻，又表现了诗人之爱如雪花一般飞旋、欢快、喜气洋洋。 3.语言美、结构美、意境美。以“假如我是一朵雪花”开篇，奠定了全诗柔美、朦胧的格调。“飞扬，飞扬，飞扬”的连用，不乏轻快的韵律，“消溶，消溶，消溶”又使诗韵在和谐中显出变化，朗朗上口而又错落有致。,再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？ 撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。,一、,雪花的快乐，就是诗人的快乐，诗人将自己比喻成雪花，从雪花的角度讲出自己的理想和追求，诗中美丽的“她”是诗人快乐的源泉，她住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是她的心胸恰似万缕柔波的湖泊！“她”是自由、理想、美丽、幸福的化身，表达了诗人对自由、幸福生活追求的执着与坚定。,诗中四处运用连续反复的修辞手法，三处“飞扬，飞 扬，飞扬”表达了诗人对自由、美丽、幸福生活的执著追求。一处“消溶，消溶，消溶”写出了雪的柔美，表达了诗人找到生活归宿的陶醉、幸福之情。,二、,示例：雪纷纷扬扬、飘飘悠悠地从那令人神往的天空中飘落下来。那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄落到大地上，为大地妈妈盖上了一层棉被。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极纷纷扬扬的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮每一片小雪花都是那么纯洁，那么轻盈，给人们带来了喜悦和希望。诗人、画家赞美你美丽和纯洁无瑕，农民伯伯赞美你给他们带来丰收的希望，孩子们赞美你为他们创造了广阔的娱乐天地。哦，雪，你是真善美的化身，我喜欢你！,三、,
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