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第六单元 文学星空,第26课 小圣施威降大圣,【本节要点】 语言鲜明，用词准确生动,要学会哟,课堂探讨,语言鲜明，用词准确生动,探究一下,课堂探讨,如写大圣变作“鱼儿” 大圣变作打花的鱼儿等,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,如写大圣变作“鱼儿”“按”“入”等动词，生动准确的写出了大声的机智应变和神通广大。大圣变作打花的鱼儿“似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星”生动形象的写出了大圣的变化被真君识破的原因。,课堂提高,阅读下面文段，完成后面问题。（20分） 放 牛 李汉荣 大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。 记得这头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家把它叫“老黑”。父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，又给我一节青竹条，指了指远处的山，说，就到那里去放牛吧。 我望了望牛，又望了望远处的山，那可是我从未去过的山呀。我有些害怕。说，我怎么认得路呢? 父亲说，跟着老黑走吧。老黑经常到山里去吃草，它认得路。 父亲又说，太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。,做的怎样？,课堂提高,现在想起来仍觉得有些害怕，把一个六岁小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。那时并不知道父亲这样做的心情。现在我想：一定是贫困艰难的生存把他的心打磨得过于粗糙，生活给他的爱太少，他也没有多余的爱给别人，他已不大知道心疼自己的孩子。我当时不懂得这简单的道理。 我跟着老黑向远处的山走去。 上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面，我怕我追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。我看见老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。 这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。,做的怎样？,课堂提高,听大人说牛生气的时候，会用蹄子踢人。我可千万不能让老黑生气，不然，在高山陡坡上，他轻轻一蹄子就把我踢下悬崖，踢进大人们说的“阴间”。 可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。 我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在人里面，我是小小的；在他面前，我更是小小的。它大约觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。 在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡，牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气，它显然是帮助我拉着我爬坡。,做的怎样？,课堂提高,很快地，我与老黑就熟了，有了感情。 牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味。牛是跟着鼻子走的。 牛很会走路，很会选择路，在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。 有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛，我爬在地上，看着快要落山的夕阳，我哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白了：牛要背我回家。,找到窍门了吗？,课堂提高,写到这里，我禁不住在心里又喊了一声：我的老黑，我童年的老伙伴。 我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我，我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们 。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像飘浮在高高的星空里。不时有一粒流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。 牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。 （21）秋天，我上了小学。两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。,灵活运用哟,课堂提高,（22）半年后，老黑死了。据说是在山上摔死的。我忍不住嚎啕大哭起来。人们都觉得好笑。他们不理解一个小孩和一头牛的感情。 （23）前年初夏，我回到家乡。我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的那个大石阶，它已比当年踏平了许多，石阶上有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。 （24）我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。,做的怎样？,课堂提高,（25）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。我放了两个月的牛，那头牛却放了我几十年。 （26）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。 （27）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里 （选自散文有改动）,找到窍门了吗？,课堂提高,1.阅读全文后，请用简洁的语言概括“我”对老牛的情感变化。（4分） 害怕（ ）喜欢信任（ ）（ ）悲痛（ ）,探究一下,课堂提高,【答案】（4分） 着急或担心 佩服 感激 怀念 【解析】试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。,你知道吗？,课堂提高,2.请说说下列句中加点词的作用。（4分） （1）牛去的地方，总是草色鲜美的地方。（2分） （2）在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路。（2分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】（4分）（1）（2分）突出老黑有敏锐嗅觉令人佩服。 （2）（2分）强调老牛很会走路，很会选择路。 【解析】试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。如：“一步”指很快。这里强调老牛很会走路，很会选择路。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,3.请在文中划横线的AB两处中选择一处进行赏析。（4分） A这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白了：牛要背我回家。 B 牛驮着我行走在山的波浪里，又像飘浮在高高的星空里。,做的怎样？,课堂提高,【答案】（4分）A（动作描写，用走站低嗅弯等词，细腻传神地写出了老黑体贴忠厚善良勤劳。 B 比喻，把起伏的山比作波浪，把在牛背上的颠簸比作漂浮在星空里，生动形象地写出我骑在牛背上走在山路里的起伏颠簸，表达出作者心中的惬意和舒适和对牛的喜欢之情。 【解析】试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或描写手法，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,4.文中写到父亲、村人与老黑对待“我”的态度有什么不同？由此可以看出老黑身上的有怎样的品质？（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】（4分）答：父亲对我很粗糙（1分），村人（见我嚎啕大哭却觉得好笑显得）不理解很冷漠（1分），他们与老黑形成鲜明的对比，老黑对一个小孩不仅不生气不暴躁，反而体贴忠厚、爱护有加（1分）表现出老黑忠厚善良、任劳任怨的品质。（1分） 【解析】试题分析：从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：对比：突出描写对象的某种特点，学生必须结合相关语句分析。如：父亲村人与老黑形成鲜明的对比，老黑对一个小孩不仅不生气不暴躁，反而体贴忠厚、爱护有加，表现出老黑忠厚善良、任劳任怨的品质。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,5.结尾说“我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。”你的成长经历中有这样牵系着你的人或物吗？对你有怎样的影响？用深情的语言和大家分享。（分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】给分标准：理解“被牛牵在手里”是指牛的精神品质对我的影响与激励，（1分）能写出这样对自己的人就行。（2分）语言深情。（1分） 【解析】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文本内容，联系生活实际，谈法合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。,你知道吗？,
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