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第六单元 文学星空,第26课 小圣施威降大圣,【本节要点】 1概括故事情节 2刻画生动地人物形象。,要学会哟,温故知新,1、给红字注音。 给加点字注音。 掣（ ） 鹚（ ）翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） （ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ）（ ）蓼汀（ ） （ ） 躘踵（ ） （ ） 窗棂（ ）愕然（ ） 擎（ ） 哪吒（ ） （ ） 幌（ ）,先学一点,温故知新,先学一点,掣（ch） 鹚（c） 翎（lng） 嗛（xin）淬（cu） 青鹞（yo） 鹭鸶（ls） 鹳（gun） 鳜鱼（gu） 鲂鱼（fng） 撺（cun） 花鸨（bo）木木樗樗（ ch）蓼汀（liotng） 躘踵（lngzhng） 窗棂（lng）愕然（） 擎（qng） 哪吒（nzh） 幌（hung）,课堂探讨,概括故事情节,探究一下,课堂探讨,1.什么人+干了什么事+结果怎样。或在什么地方+发生了什么事。 2.掌握概括故事情节的方法。 （1）理清文章结构。可以结合故事的情节去概括，包括指出开端，发展，高潮，结局四个阶段的某个阶段。 （2）寻找叙事线索。结合线索理清文章的情节。 （3）抓住场面描写。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,本文通过记叙孙大圣与真君、二郎神等众位神仙的打斗过程，以及描绘孙大圣的七十二般变化，表现了孙大圣的机智聪明，讴歌了孙大圣的不屈不挠的勇敢斗争精神。,课堂提高,阅读丁立梅的花盆里的花仙子一文，完成后面小题。（11分） 他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”,做的怎样？,课堂提高,他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” 他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，,做的怎样？,课堂提高,像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。,做的怎样？,课堂提高,他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。 后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。,找到窍门了吗？,课堂提高,1.请从“张星”的角度，用简要的语言概括故事情节。（3分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】张星上学时一直不是好学生（1分），但在一位育人有方的女教师帮助下，他转变了态度，开始认真学习（1分）。虽然没有考上大学，但他最后成了远近闻名的花匠。（1分） 【解析】试题分析：仔细阅读课文，结合张姓的转变，概括即可。 考点：筛选并整合文章中的信息。能力层级为C。,做的怎样？,课堂提高,2.联系具体语境，回答下面两小题。（4分） （1）第段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。“请从修辞的角度赏析这个句子。 （2）第段中，“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。”请体会“有些疼痛”和“有些欢喜”的原因。,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】（1）运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力，（1分）表现了同学们观看时的惊喜的心情。（1分） （2）“有些疼痛”因为对过去的不思进取、不学无术而悔恨，而自责，而心痛。（1分）“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。（1分） 【解析】试题分析：此题考查学生的理解赏析能力。（1）可以从修辞的角度进行赏析。运用了比喻和拟人的修辞，生动形象的写出了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力。（2）结合语境分析，“有些疼痛”的原因是对以前表现的悔恨。“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,探究一下,课堂提高,3.结合文章内容，分析文中女教师的人物形象（不少于两点）。（4分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】参考要点：热爱生活，积极开朗；具有爱心，关爱学生；充满智慧，善于引导学生。 【解析】 试题分析：围绕有爱心，有智慧等方面分析即可，要求结合文章内容进行评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂探讨,做的怎样？,刻画生动地人物形象。,课堂探讨,做的怎样？,分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。,课堂探讨,做的怎样？,大圣是个神通广大，机敏，坚毅，勇敢，无畏，有正义感和反抗性的猴。,课堂提高,阅读下面的文章，完成后面的题。 远处，那一盏灯 许多年前，我固执地以为自己已经超越了同龄孩子的思想，我希望摆脱一切约束而自由地生活。但那个冬天难忘的经历让我有了改变。 一个冬日的早晨，我又和母亲吵了架，心里充满了不满和委屈。我独自离开了家，漫无目的地到旷野中流浪，我感觉自己正走向一个自由快乐的天地。 我不断向前走，饥饿和寒冷却不断地向我侵袭过来。整整一天的跋涉之后，天不知不觉暗了下来。寒冬腊月的风是那样的冰冷刺骨，“呜呜”地在,做的怎样？,课堂提高,山谷里作响，萧瑟的草木在冰天雪地里哀鸣。我感觉到了一种从未有过的无助和孤寂。我开始哭，一种愧疚的情绪同时包围了我。事实上，并没有人给我什么大不了的伤害，我只是因为早上起床时，不肯穿母亲新做的那件看上去十分臃肿的蓝花袄，而母亲只是满怀委屈地责备我不理解家庭的境况和大人的心思。 一顿大哭之后，我的心里豁然亮堂了起来。这时候，我倒是真的想到了母亲的艰辛和不易。她独自养活一家老小，每天在我进入梦乡之前，她那双像松树皮一样粗糙的手就不曾闲过。白天已经在农田里劳累一天了，有时干着活就开始打瞌睡，头缓缓地垂下去，垂下去，然后再极力地抬起来，用力,做的怎样？,课堂提高,摇动一下；可是过不久多久，又开始重复那个动作每当这个时候，母亲的身边总是放一盆冷水和一条毛巾，就连天寒地冻的严冬也不例外，她总是说，擦把脸就精神了！ 我走着走着就想到母亲了。她的手到了冬天总是开裂子，那些裂子又因为白天的不停劳作而张开血口子，痛得钻心彻骨！每当这样的夜晚，懂事的大姐就会走上前去，用村里那个土医生配的冻疮膏给母亲涂抹。这时的大姐，每抹一下就关切地看一下母亲的脸，生怕会弄痛了母亲，而母亲回望大姐的眼神也是慈祥而柔和的。这让我产生了强烈的嫉妒，以至我每次和母亲发生争执时总是冲她喊：“你是偏心眼了，你就是只知道疼大姐和小弟！”,做的怎样？,课堂提高,天很黑，周围也模糊。我一边想，一边自责，一边流泪。我显得疲惫不堪，同时我迷路了突然之间，我望见了远处有点亮光。哦，那是一盏灯！我发疯似地冲向那盏灯 山野顿时平静，天空微微泛白，树木不再狰狞，小路也变得清晰起来。啊，我竟然听到了母亲带着哭声的沙哑的呼唤。虽然隔得远了，声音是那样的微弱，可听在我的耳中却格外的清晰，格外的亲切。 微弱的灯光下，我看到母亲的脸上挂满了泪水。那一瞬间，我注意到母亲看上去十分狼狈，原来母亲一脚踩空，滚到山坡下去了。我猛然想起，母亲八岁那年害过一场病，她的视力很弱，即使是在白天，也只能看到那短距离的东西。我的泪水“哗哗”地往下淌。,做的怎样？,课堂提高,那个冬夜，母亲手里的那盏灯照亮了一段崎岖的山路，也照亮了一个十二岁孩子的心路，并且在以后困难的日子里，我还常常想起那盏泛着橘黄色光芒的马蹄灯！,做的怎样？,课堂提高,1.第段说：“那个冬天难忘的经历让我有了改变。”请概括叙述“我”的难忘经历。（不超过60个字）（4分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】我因穿衣的小事与母亲发生争执，离家到旷野流浪。在饥饿、寒冷、迷路之际，母亲又历经辛苦寻到了我。 【解析】试题分析：这是一道考查学生概括能力的题型。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，力求做到概括简练，但又要素齐全。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,你知道吗？,课堂提高,2.下面两个句子都写得生动而有意味，请根据文章，分别提出其表达作用。（4分） （1）寒冬腊月的风是那样的冰冷刺骨，“呜呜”地在山谷里作响，萧瑟的草木在冰天雪地里哀鸣。 （2）这时的大姐，每抹一下就关切地看一下母亲的脸，生怕会弄痛了母亲，而母亲回望大姐的眼神也是慈祥而柔和的。,你知道吗？,课堂提高,【答案】（1）环境描写，渲染了环境的凄凉，突出“我”因饥饿、寒冷感到内心的无助、孤寂。 （2）运用比喻的手法，把母亲的手比作树皮，写出母亲手的粗糙。表现母亲的勤劳、艰辛和不易。 【解析】试题分析：小题（1）从环境描写的角度来对语言进行赏析。环境描写的作用有：推动情节发展；渲染某种气氛；烘托人物心情；交代故事发生的背景等方面，然后结合相关内容分析。小题（2）从修辞的角度进行分析。常用的修辞手法比喻的作用：生动形象地写出XX事物的XX特点，体现了作者的XX情感。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,你知道吗？,课堂提高,3.文章第段写母亲“八岁那年害过一场病”有什么作用？（4分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】插叙，交代了母亲为寻找我而滚下山坡的原因，表现母亲对我的关爱及我内心的愧疚之情。 【解析】试题分析：此题是对记叙文记叙顺序的考查。解答此题首先要了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。此处插叙，交代了母亲为寻找我而滚下山坡的原因，表现母亲对我的关爱及我内心的愧疚之情。 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。,你知道吗？,课堂提高,【答案】那盏灯让我走出了困境，并使我真正认识了自己，也让我明白了母亲对我的情意；在以后的人生中，“那盏灯”给了我看到希望的信心和克服困难的勇气。 【解析】试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。,你知道吗？,课堂提高,5.母亲和“我”是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。（4分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】母亲勤劳：劳累一天还干活到深夜。坚强：独自养活一家老小。关爱子女：夜间带病进山找寻“我”。 “我”倔强、固执、任性：因小事和母亲起争执就离家出走。善于反省（反思）：能结合生活思考问题，发现自己的缺点，进而改进。 【解析】 试题分析：此题主要考查学生对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法进行分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,你知道吗？,
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