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第五单元 科学探索,第22课 看云识天气,【本节要点】 说明文语言的准确性。,要学会哟,课堂探讨,说明文语言的准确性。,探究一下,课堂探讨,词语能否删除是对说明文语言准确性的分析。中考常考查的是：1.表程度（比较，几乎）2.表估计（大约、可能）3.表时间（刚刚、迄今）4.表范围（一切、部分）5.表频率（常常、经常）等这些限制性的词语。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,答题思路：1.亮明观点，一般为不能删除；2.说明该词语在语言环境中的意义和具体作用；本次表示，是对的限制，突出说明和表明3.若删去，句子表意与事实不符；4.本词语体现了说明文语言的准确性。,课堂提高,阅读下面文段，回答后面问题。（12分） 植物如何“看见”世界 植物没有智力，至少是没有像我们这样的智力，谁要是认为植物能够听懂我们的话，甚至看出我们的心思，那是太高估它们的能力了。但这并不等于说它们没有知觉，相反，它们极其敏感，它们有视觉、触觉、嗅觉、味觉，并且能够感觉重力，只是它们有自己的方式，与我们的方式大不相同。 植物能够以某种方式感觉光明和黑暗。一般情况下，光线总是来自上方，这时植物就向上伸展。如果光线来自侧面，比如对于窗台上的植物来说就是这样，这时它们就弯下腰去，把叶片的正面对着玻璃。 很多种子，比如生菜、烟草或丁香的种子，也能感光，因为它们只能在有,做的怎样？,课堂提高,亮光的地方发芽，如果我们给它们盖上了太多的泥土，那么无论我们浇多少水，它们都一动也不动。而大一些的种子往往能够在黑暗中发芽。最初的淡黄色幼芽长出来时，它们并不急着生产叶绿素分子，也不利用它们的能量长胖变壮，而是保持纤弱的体型，在长度的方向上疯长。直到接触到光亮，它才不再长长，而把剩下的能量投入叶绿素的生产。 除了发芽和变绿，太阳还影响着植物的其他生命过程。绿色植物能够分辨白天和夜晚，比如有些植物要在日出以后开花并且散发香味，而另一些植物只有在我们睡觉的时候才这么做。但最令人惊奇的是，有些植物，比如西红柿，能感知邻居的存在。如果地方宽敞，它们就不慌不忙地长得强壮敦实，但如果跟别的植物挤在一块儿，它们就长得很快，力求尽快超过竞争对手。,做的怎样？,课堂提高,植物能识别不同种类的光，但我们真能认为它们这是“看见”的吗？植物感受光的方式与我们大相径庭。 要回答这个问题，我们得先研究一下我们的眼睛是如何工作的。当光落到我们的视网膜上时，我们就能感受到它。视网膜位于眼球的后面，其中充满了各种感光分子，光亮一接触视网膜，它就会发生变化。这种变化一旦刺激了视觉神经，视觉神经就会产生电脉冲。当电脉冲到达大脑后，我们的大脑灰细胞就会对视网膜的信号进行分析。我们一旦意识到这个过程的结果，便会称之为“看见”了。植物也有感光分子，专家们称之为光敏素和隐色素，它们使绿色的生物拥有了极其细腻和多样的感光性能。在我们的眼睛觉得漆黑的地方，藻类、苔藓和花草树木就能对光的刺激做出反应了，而且它们还能够感知波长，那是人的眼睛根本无法感知的。,做的怎样？,课堂提高,我们的视网膜上会产生周围物体的真正的图像，供大脑分析利用，这个植物可做不到。它们既没有神经系统，也没有处于中心地位的大脑，跟我们不同的是，它们意识不到自己所感觉到的东西。,做的怎样？,课堂提高,1.请分析文章标题的作用。（2分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】揭示了文章说明内容；运用设问，提出问题，巧设悬念，吸引读者阅读。 【解析】试题分析：这里理解说明文的标题作用，一般标题有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，这里学生应具体问题具体分析。此处揭示了文章说明内容；运用设问，提出问题，巧设悬念，吸引读者阅读。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。,灵活运用哟,课堂提高,2.从文中你知道了植物哪些独特的感知方式？（3分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】例如：植物能以某种方式感知光明和黑暗；绿色植物能够分辨白天和夜晚；有些植物依靠光感来测定竞争对手的方位。 【解析】试题分析：一般来说，事物具有多种多样的特征。把握说明对象的特征是说明文阅读的常见考点。说明对象的特征是指事物区别于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。学生可观察题目，或在首段中找，也可抓关键句。这里总结合理即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,3.按括号里的要求回答问题。（4分） （1）而大一些的种子往往能够在黑暗中发芽。（加点词能否删去，为什么？） （2）它们并不急着生产叶绿素分子，也不利用它们的能量长胖变壮，而是保持纤弱的体型，在长度的方向上疯长。（注意加点词，赏析句子的表达效果？）,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）不能删去，“往往”表示时常这样，但不排除例外，去掉后太绝对。加点词体现了说明语言的准确性。 （2）运用拟人手法，形象地说明了幼芽在黑暗中的生长过程，生动而有趣味。 【解析】试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言准确性和严密性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,4.第段中，作者具体说明了“人的眼睛是如何工作的”，是否离题，谈谈你的理解。（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】没有离题，这是运用作比较的说明方法，突出了植物的“看见”与人的看见是迥然不同的。 【解析】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,2.近期，姐姐成了“微信控”，“晒”、“刷”不断。她说：“手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信，如果不看一眼，总觉得少点什么。”请你阅读第段，分析导致如此现状的心理原因。（2分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】原因：（1）希望用微信满足心理需求关注与被关注；（2）找到归属感、认同和自我实现。 【解析】试题分析：阅读所示文字，抓住关键句子“它更满足了人们深层次的心理需求关注与被关注”理解概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,灵活运用哟,
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