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第五单元 人生思考,第21课 化石吟,【本节要点】 理解现代诗中重点词语的作用,要学会哟,课堂探讨,理解“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”中“皱纹”在表达情感方面的作用。,探究一下,课堂探讨,技巧点拨： 1.在情感表达上的作用，可以联系诗歌的主旨和作者的思想感情分析； 2.在结构上的作用，可以根据词语在句子中出现的位置，联系上下文分析。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,“皱纹”是人生历程的写真，作者由此来比喻化石随时光推移，记录生命的形式由低级向高级演化的过程，表达了作者对科学的神奇之赞美。,课堂提高,茼蒿 徐晓杭 秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。 霜冻来临前，蒿菜落种了。没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。 问谁，问上帝吗? 蒿菜，学名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一样的籽，粗糙；干燥，风吹雨打曰晒，撒在哪里都发芽。,做的怎样？,课堂提高,严寒来了。浩浩荡荡的西北风凌厉如刀，在风的砍削下，他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干，每一片叶子都从根上生起，却毫不懈怠地上举，你撑着我，我扶着你。 他们所有的骄傲都潜藏在冬天的绿色里，敦厚、坦诚，任严寒拍打，仍敞开着胸膛。 尘世间的每次召唤，他们都高喊着，雀跃着，一朵朵争先恐后往前涌。选上的，以荠菜的做法，放在滚水里汆，拧干，切碎，和笋一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。 最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。生活是不能轻言放弃的。,做的怎样？,课堂提高,十天半个月后，他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽 的生命力，前面的去了，后面的又来。 任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。他们好像生来就是 为了奉献。 仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾，蒿菜们那个高兴啊，他们就像浩劫之后再次相逢在母校的学子，彼此相拥，唏嘘感叹。,做的怎样？,课堂提高,春风中，他们努力展平脸上的褶皱，像年轻人一样开怀大笑，绽放他们最后的金黄。原来，原来他们对生命的全部要求，只是开一朵花，小小的。 望着阳光下那片兴高采烈的雏菊，刹那间，我热泪盈眶。（选自中华散文百人百篇）,找到窍门了吗？,课堂提高,1.从全文来看，茼蒿身上具有哪些可贵的品质?请简要写出三点。（3分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】坚韧顽强；敦厚坦诚；默默奉献；团结互助；执着追求；乐观豁达（或笑对生活的磨难）（答对其中任意三点即给满分，摘抄文中相关语句并能加以整合且意思正确者也给满分） 【解析】试题分析：阅读文章，抓住文中作者对茼蒿描写的语句，尤其是对茼蒿人格化描写的词语，从人格化精神方面来概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,2.赏析段中加点词语的作用。（4分） 爆满： 恣意：,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】爆满：富于动态美，生动写出菊花的蕾多而密的特点。恣意：随意。生动写出桂花香气浓郁，四处都能闻到。 【解析】试题分析：先说明词语的本意，再结合文段描写内容，从表现菊花和桂花某一特点来说明其作用。使用评价语“形象”“生动”。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,探究一下,课堂提高,3.段划线处“小小的”本该用在“花”前面，为什么放在句末？（2分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调花小的特点，表明茼蒿奉献的多而对生命的要求少；（1分）这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。（1分） 【解析】 试题分析：倒装句是为了起强调作用，根据句子的内容说明强调了什么，说明作者用“小小”的形象来反衬花的奉献“多多”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。,做的怎样？,
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