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第四单元 人生思考,第19课 在山的那边,【本节要点】 分析“山”和“海”的象征意义,要学会哟,课堂探讨,象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,探究一下,课堂探讨,“海”是理想的境界 “山”是重重艰难险阻。全诗蕴含的哲理诗：要达到理想的境界，是要历经千辛万苦的，惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。,你知道吗？,课堂提高,今天就开始 这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。 开了两小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。” “但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。 “有多远?”我问。 “大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。” ”,做的怎样？,课堂提高,在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?” 她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。” 不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。 沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。,做的怎样？,课堂提高,我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿 运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。 我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?” 当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。 小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。” 回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦,做的怎样？,课堂提高,土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。” 吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果，”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？” 似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。,做的怎样？,课堂提高,1.文章题目“今天就开始”的含义是什么？（2分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】想到的事要抓紧时间，立即动手 【解析】试题分析：此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，就是“想到的事要抓紧时间，立即动手”。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？（4分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画 是女儿抓紧时间坚决不懈的结果 【解析】试题分析：此题考查学生对文段理解和把握，结合意境，联系上下文分析即可得出答案。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。,找到窍门了吗？,课堂提高,3.文中写沿路的景色的作用是什么？（2分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果 【解析】试题分析：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格。四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融。然后结合具体语境分析即可。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。,找到窍门了吗？,课堂提高,4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？（3分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】为了生态，为了环境，为了自然 【解析】 试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，注意联系上下文，答案锁定在第一段。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。,找到窍门了吗？,
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