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第三单元 四季风情,第15课 古代诗歌四首,【本节要点】 1识记作者及律诗的文学常识. 2体会诗歌抒发的思想感情。,要学会哟,温故知新,沧（ ） 碣（ ） 澹（ ）竦屿（ ）（ ） 瑟（ ）,先学一点,温故知新,先学一点,沧（cng） 碣（ji） 澹（dn） 竦屿（sng zh） 瑟（s）,课堂探讨,识记作者及律诗（散曲）的文学常识,探究一下,课堂探讨,律诗：中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型：五律、七律 律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五律、七律 律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首8句每首中间两联必须用对偶 散曲是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。我们通常所称的“元曲”是指杂剧和散曲两种文学形。散曲大致分为小令和套数两种 作者简介 曹操（155220），字孟德，沛国谯县（现安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。 王湾，洛阳（现河南省洛阳市）人。唐代诗人。 白居易（），字乐天，号香山居士，唐代下（今陕西省渭南县）人，诗人。他的讽喻诗有秦中吟和新乐府。 马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。,你知道吗？,课堂提高,下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项( ) A世说新语是南朝刘义庆组织一批文人编写，是魏晋南北朝志人小说的代表作。 B我国古代儒家经典“四书”指大学中庸论语尚书 C冰心是我国现代著名作家，代表作有繁星春水往事寄小读者等 D观沧海作者是曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。,做的怎样？,课堂提高,【答案】B 【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。B错误，“四书”没有尚书，应该是孟子。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。,做的怎样？,课堂探讨,体会诗歌抒发的思想感情。,做的怎样？,课堂探讨,把握诗歌感情基调、品析具体语言，激发联想，抓住关键，涵咏品析。对诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握；然后通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。,做的怎样？,课堂探讨,观沧海表达的是作者写大海开阔的胸怀.雄浑的气势,也是作者的心情 次北固山下表达的是作者积极乐观的心情和思乡之情 钱塘湖春行表达的是作者流连完返,完全陶醉在这美好的湖光山色中 天净沙秋思表达的是游子思念家乡的感情,灵活运用哟,课堂提高,阅读下面这首诗，完成小题。（6分） 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】陂(bi)：池塘，这里指池边或池边小洲。这首诗系王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。,做的怎样？,课堂提高,1.发挥想象，用自己的语言描绘“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春”所呈现的画面。（2分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】池塘中的纯水环绕着杏花，树上繁花似锦，妖娆美丽，水中花影荡漾，同样妖娆，各自包含浓郁的春意，相映生辉。 【解析】试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。,灵活运用哟,课堂提高,2.“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有何不同？（4分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】“纵被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高洁，不要碾成尘土，任人践踏，满身污秽。表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神；“落红”：化作泥土滋养新的花朵，歌颂奉献精神。 【解析】试题分析：主要考查把握诗歌感情基调、品析具体语言，学生能初步把握，激发联想，抓住关键，涵咏品析。教学时对所选诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握；然后引导学生通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。纵被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高洁。表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神；“落红”：化作泥土滋养新的花朵，歌颂奉献精神。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。,找到窍门了吗？,
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