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第三单元 四季风情,第14课 秋天,【本节要点】 1识记作者的文学常识. 2体会诗人抒发的感情.,要学会哟,温故知新,给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 背篓( ) 肥shu（ ） 鳊鱼( ) 乌桕（ ） 蟋蟀( )( ) q( )息 寥廓( ) 清li（ ） 枯h( ) 芦篷( ) 梦mi( ) 竹l（ ）,先学一点,温故知新,先学一点,lu 硕 bin x shui 栖 lio 冽 涸 png 寐 篱,课堂探讨,识记作者的文学常识,探究一下,课堂探讨,何其芳(19121977)，原名何永芳，四川万县(现在重庆万州)人。现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，他的散文集画梦录于1937年出版，并获得大公报文艺金奖。,你知道吗？,课堂提高,下列选项中对课文理解不当的一项是： （ ） （1分） A天净沙.秋思是元代散曲作家马致远的作品，天净沙是曲牌名。 B秋天是现代诗人流沙河创作的诗歌。诗人用充满诗情画意的语言描绘了农家丰收、渔家晨归和少女思念三个情境，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。 C童趣一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想像，将眼前的事物放大了若干倍，从而享受到一种独有的乐趣。 D春的作者是朱自清，字佩弦，著名的散文有背影荷塘月色等。春是一篇诗意盎然的抒情散文。,做的怎样？,课堂提高,【答案】B 【解析】试题分析：秋天的作者不是流沙河，是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗,作者主要用情味深长的语言描写农家生活，展现了一幅幅生动的画面。,做的怎样？,课堂探讨,体会诗人抒发的感情.,做的怎样？,课堂探讨,把握诗歌感情基调、品析具体语言，激发联想，抓住关键，涵咏品析。对诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握；然后通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。,做的怎样？,课堂探讨,表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。,灵活运用哟,课堂提高,阅读杜甫的绝句二首（其一），完成第7题。（6分） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗作于杜甫草堂。 （1）诗的前两句选用了哪些意象描绘了春天的景象？ （2分） （2）请赏析诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的表达效果。（2分） （3）诗歌描写的景物主要有什么特点？反映出诗人当时怎样的心情？（2分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”。 （2）这两句话，既描绘出燕子翩飞的动态，又勾画出鸳鸯静睡的姿态。一动一静，相映成趣。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意， （3）色彩明丽，充满生机，柔美和谐（答对一点即可），反映了诗人看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情（1分）。,找到窍门了吗？,课堂提高,【解析】试题分析：这是有关诗歌的鉴赏考点。诗歌鉴赏是一种比较高级的文学鉴赏活动，可以综合表现鉴赏者的文学素养和语言感悟能力。这里所谓的鉴赏其实是一种直觉式的语言感受的反映，所选的诗歌也应是比较明确的。主要考查把握诗歌感情基调、品析具体语言，学生能初步把握，激发联想，抓住关键，涵咏品析。教学时对所选诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握；然后引导学生通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。这里能写出诗歌描写的意象，体会诗歌所表达的情感，学生表述合理即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。,灵活运用哟,
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