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第三单元 四季风情,第13课 风雨,【本节要点】 侧面描写在写作中的运用,要学会哟,课堂探讨,文章描写“风雨”，全文却无“风雨”二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。分析这种写法。,探究一下,课堂探讨,侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写几乎所有的作家都喜欢。 侧面描写，是指从侧面烘托人物形象，常常能起到正面描写达不到的效果。,你知道吗？,课堂探讨,侧面描写，文里没有提到“风雨”二字,但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可看出来,你知道吗？,课堂提高,良心 父亲因腹痛难忍进医院急诊，超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。” “你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？ “签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”,做的怎样？,课堂提高,我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。 我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。 就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上,做的怎样？,课堂提高,不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。 “请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟,做的怎样？,课堂提高,着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字” “为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子,找到窍门了吗？,课堂提高,吗！ “因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼,灵活运用哟,课堂提高,爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人为了良心。 我的身世让我震惊。 我的狭隘让我羞愧。 我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！ 我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。 而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。,做的怎样？,课堂提高,1.在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化？请将下表补充完整。（4分） 冷漠（ ）（ ）感激,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】不满（2分）、羞愧（2分） 【解析】试题分析：从“我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满”和“我的狭隘让我羞愧”可明确答案。 考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。,探究一下,课堂提高,2.选文第段运用了哪种记叙顺序？概括其主要内容，并结合选文分析作用。（4分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】运用插叙（1分），交代了“我”冷血和憎恨父亲的原因（1分），与下文父亲手术前的话相照应（1分），更突出父亲的形象（更突出了父爱的崇高）（1分）。 【解析】试题分析：这两段交代了“我”冷漠的原因，因此是“插叙”；再结合题目要求，概括这两段叙述的事件，结合事件分析其作用即可明确答案应从以下三方面去回答：交代了“我”冷血和憎恨父亲的原因、与下文父亲手术前的话相照应、更突出父亲的形象或表现了父爱的无私伟大。 考点1：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,3.分析选文段中加点词语的表达效果。（3分） 我只好跟着大哥来到父亲的病房。,做的怎样？,课堂提高,【答案】“只好”是只能够、不得不的意思（1分），表现了“我”当时的不情愿（2分）。 【解析】试题分析：结合上句“我”想尽快离开而却不能离开可明确答案。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,4.第段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】运用了神态描写（1分），传神的写出了父亲对“我”的疼爱（1分）、惦念（1分）和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情（1分）。 【解析】 试题分析：掌握常见的刻画人物形象的描写手法：正面描写、侧面描写，外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写以及概括描写等。本题中虽父亲的神情的描写是“神态描写”，并能明确其中有父亲对“我”的“疼爱”、从上文父亲的一番话可感知还有对“我”的“惦念、愧疚”之情。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,
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