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第二单元 师生之间,第7课 再塑生命的人,【本节要点】 理解文章标题的含义,要学会哟,课堂探讨,将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗。,探究一下,课堂探讨,标题是文章的眼睛，是文章内容，思想情感的高度概括。 题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析。,你知道吗？,课堂探讨,不可以，我早莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是爱。生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好的揭示了中心，而“我的老师”虽然能表达出文章的内容。但相比而言，却不表达文章的主旨。,你知道吗？,课堂提高,阅读此人不用抒情，完成后面问题。（16分） 此人不用抒情 忽然想起小时候我和父亲一起吹牛的事儿。我们玩的吹牛是种扑克游戏，大小王能代替任何牌，真一手假一手地出牌。如果怀疑，可以翻底牌，是真的，就把对方的牌拿着，假的牛皮吹破了，对方拿回自己的牌，谁先两手空空，就赢了。我常常输，倒不是因为父亲多会吹牛，而是我太多疑心，总要揭他的底牌，差不多都是真的，结果他赢了。如果他这时说，别揭父亲的底牌，因为父亲对孩子不能作假的，也许我会记住，某一天写篇文章。事实上，他没有什么也没说，我们只是玩这个游戏。,做的怎样？,课堂提高,我唠唠叨叨地写过许多母亲的文章，但很少写父亲，分明有那么多故事，但喜欢收着藏着，一如父亲本身的内敛。 小时候我调皮捣蛋，没少让父亲修理。他基本上不用树条，亲自动手。常常是一手拉着我的手，一手抽我屁股。抽得我肚子一挺一挺的，扯起嗓子嚎，父亲就歇下来。事隔多年，我已经忘记痛了，但是屁股忽然而来的热乎劲一直记得。 他教过一阵子小学，因为成分不好不让教了。本来就是农民，这个落差立刻被填平了，太多事情要做，去修襄渝铁路。他会打铁，会码石墙，这两样都算是技术活儿。“我是铁匠！”他多少有些自豪，他还是石匠，据说当地有上好的青石，是做辣子窝好料。逢上雨天，他叮叮当当地钻，时不时飞些,做的怎样？,课堂提高,火花。他还是木匠，还是篾匠，我喜欢他的刨子贴在木板上推过去，总有薄薄的刨花吐出来，很好看。他编竹器，我最欢那些篾白在怀里跳跃，有经有纬，他编织自如。父亲热爱手艺，有一年他从大柿树掉下来，落在松软的柴禾上，捡回一条命，可肩膀脱臼了，用布带子挂着。他闲不住，去几十里外的镇上学油漆，他想当漆匠！ 他不光是个手艺人，他喜欢文艺，当年偷偷摸摸地抄过第二次握手。这个手抄本我小时看过，并不觉得动人。他叹息说，小娃子只晓得认字，知道个啥？他看了琼瑶的一颗红豆说，写得好。快七十岁时看汪曾祺的小说集，看得哈哈大笑说，这个老汉好玩得很。他喜欢那篇受戒，觉得和尚在庙里杀猪像是看戏。,做的怎样？,课堂提高,他六十岁生日，我打电话祝愿他，万寿无疆，一元复始。他说，前面一句就算了，后面一句如同数数字，多数几年也好。 他善酿酒，醇香绵长，我喜欢喝。每年回家坐定，要尝新酒，自然是不错的。他接过酒杯，也尝。母亲说，你喝了好多，还尝啥呢？他说，甲申（我的名字）说的这个味儿，我以前咋没尝出咧？ 院边上有一株牡丹，植株高大。有一年他在下面做了一个鸡笼。我说，袁枚说牡丹下面做鸡架是十大俗事之一。他笑说，牡丹晴天遮阴，雨天挡雨，鸡喜欢就好。 有一年他病了，卫生所的医生每天来给打针。有天医生忙没来，他让我做这事。可这事我没做过，他说了动作要领，化了药水吸在针管里递给我。他解,找到窍门了吗？,课堂提高,下裤带露出屁股，我用手按了酒精球，按他说的别扎在骨头上就行了，猛地一针扎下去，扎得他肚子一挺！这个情节与小时候他抽我屁股多么相似，一种快乐油然而生。我一忍再忍，没能忍住，笑啦！ 打此之后，他就不像从前那么高高在上，变得家常起来。我们管他叫老掌柜，我立刻升到大掌柜，弟弟升到小掌柜，家里有什么事，我们坐在一起，那个感觉像开会。 我跟父亲说，我在网上搜到你的名字。他问，是不是我啊。我说，是啊，因为我写出来的啊。他乐了，说，那不会错的。 有时候，我想父亲不是用来抒情的，很多时候，父亲是用来叙事的。这样想时，我觉得这句非常抒情。 摘自“读书人网”,灵活运用哟,课堂提高,1.本文叙写了父亲前半生的哪些事情？从中看出父亲年轻时是一个怎样的人？（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】会吹牛，会打铁，会码石墙，会做木匠，会编织，爱读书（写出三个即可） 童心未泯，关爱孩子，心灵手巧，勤劳善良，热爱文学（写对三个即得全2分） 【解析】试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里是通过“会吹牛”“会打铁”“会码石墙”等情节，认识父亲是一个童心未泯，关爱孩子，心灵手巧，勤劳善良，热爱文学的人。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,找到窍门了吗？,课堂提高,2.年老的父亲发生了哪些变化？（2分）,探究一下,课堂提高,【答案】在岁月的打磨下渐渐失去了锐气，异常平和，有些孩子气。 【解析】试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，这里父亲随着年龄的增长，慢慢渐渐失去了锐气，异常平和，有些孩子气。学生表述合理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。这里体会文章中人物思想情感的变化。,你知道吗？,课堂提高,3.任选一个角度对下面两段文字进行赏析（4分） 我喜欢他的刨子贴在木板上推过去，总有薄薄的刨花吐出来，很好看。他编竹器，我最欢那些篾白在怀里跳跃，有经有纬，他编织自如。 我用手按了酒精球，按他说的别扎在骨头上就行了，猛地一针扎下去，扎得他肚子一挺！这个情节与小时候他抽我屁股多么相似，一种快乐油然而生。我一忍再忍，没能忍住，笑啦！,做的怎样？,课堂提高,【答案】答案示例：我从用词的角度来赏析，一个“吐”字，一个“跳跃”，写出了如魔法师般的父亲劳作时场景的美好与神奇，表达了作者对父亲能干灵巧的赞叹与崇拜。 答案示例：我从细节描写的角度来赏析。“猛地一针扎下去，扎得他肚子一挺”这个细节，生动形象地写出了父亲在打针时像孩子一样地怕疼，让人忍俊不禁，饱含了“我”为父亲的衰老而心酸。 【解析】试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型，（1）分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,4.文中划线句 “父亲不是用来抒情的”、“我觉得这句非常抒情”两句是否矛盾？最后一节在全文中的作用是什么？（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】不矛盾。“父亲不是用来抒情的”是说父亲对儿女的关爱，没有惊天动地，只有平常、只在点滴中无私奉献；“我觉得这句非常抒情” 一句则表现了儿女对父亲在守护儿女的过程中有如魔法师一般、似乎有着超乎寻常的强大力量的由衷赞叹。 最后一节篇末点题、点明中心。 【解析】试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里划线句分别从父亲和儿女两角度来表达中心主题，在内容上篇末点题、点明中心。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,5.试分析本文标题的含义（2分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】文中，父亲用爱在一件件琐碎的小事中，把一个个普通的日子连缀起来，实实在在地叙写一部儿女的成长史。他给予儿女的没有惊天动地的爱，这种爱不需要高调的抒怀，儿女的成长中潜移默化享受了父亲这份平淡的爱的呵护。 【解析】 试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。这里既叙写一部儿女的成长史，更抒发了父亲的爱。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,
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