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第一单元 亲情友情,第2课 秋天的怀念,【本节要点】 理解文章标题的含义,要学会哟,课堂探讨,理解文章标题的含义,探究一下,课堂探讨,理解标题“秋天的怀念”的含义,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,1.点明中心。2.引起读者的兴趣。3.是本文的线索。4.表明主要人物。5.点明主要内容,课堂探讨,做的怎样？,1.作者在秋天怀念同是在秋天去世的母亲。2.作者走过了人生的秋天。,课堂提高,阅读以下文章，回答后面问题。 九岁的病榻 苏童 我最初的生病经验产生于一张年久失修的藤条躺椅上，那是一个九岁男孩的病榻。 那年我九岁，不知道为什么会得那种动不动就要小便的怪病，不知道小腿上为什么会长出无数红色疹块，也不知道白细胞和血小板减少的后果到底有多严重。那天父亲推着自行车，我坐在自行车后座上，母亲在后面默默扶着我，一家三口离开医院时天色已近黄昏，我觉得父母的心情也像天色一样晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要点什么，于是在一家行将打烊,做的怎样？,课堂提高,的糖果铺里，父亲为我买了一只做成蜜橘形状的软糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的两片绿叶，我记得那是我生病后得到的第一件礼物。 生病是好玩儿的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的关注和呵护，可以自豪地向邻居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上学！但这只是最初的感觉，很快，生病造成的痛苦便挤走了所有稚气的幸福感觉。 生病后端到床前的并非美食。医生对我说，你这病忌盐，不能吃盐，千万别偷吃，有人偷吃盐结果就死了，你偷不偷吃？我说我不会偷吃，不吃盐有什么了不起的，起初也确实漠视了我对盐的需要。母亲从药店买回一种似盐非盐的东西放在我的菜里，有点咸味，但咸得古怪，还有一种酱油，也是红,做的怎样？,课堂提高,的，但也红得古怪。开始与这些特殊的食物打交道，没几天我就对它们产生了恐惧之心，我想如果不是生了不能吃盐的病该有多好，世界上怎么会有不能沾盐的怪病？有几次我拿了根筷子在盐罐周围徘徊，最终仍然未敢越轨，因为我记得医生的警告，我只能安慰自己，不想死就别偷吃盐。 生了病并非就意味着睡觉和自由。休学半年的建议是医生提出来的，我记得当时心花怒放，唯恐父母对此提出异议。我父母都是信赖中医的人，他们同意让我休学，只是希望医生用中药来治愈我的病，他们当时认为西医是压病，中医才是治病。于是后来我便有了那段大啖草药汁、炖破三只药锅的惨痛记忆。对于一个孩子的味蕾和胃口，那些草药无疑就像毒药。我捏着鼻子喝了几天，痛苦之中想出一个好办法，以上学为由逃避喝药。有一次，我在,做的怎样？,课堂提高,母亲倒药之前匆匆地提着书包窜到门外，我想与其喝药不如去上学，但我跑了没几步就被母亲喊住了，母亲端着药碗站在门边，她只是用一种严厉的目光望着我，我从中读到的是令人警醒的内容：你想死？你不想死就回来给我喝药。 于是我又回去了。一个九岁的孩子同样恐惧死亡，现在想来，让我在九岁的时候就开始怕死，命运之神似乎有点太残酷了，这是对我的调侃还是救赎，我至今没有悟透。 九岁的病榻前，时光变得异常滞重冗长，南方的梅雨滴滴答答下个不停，我的小便也像梅雨一样解个不停，我恨室外的雨，更恨自己那出了毛病的肾脏，我恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅，也恨身子底下咯吱咯吱乱响的藤条,做的怎样？,课堂提高,躺椅，生病的感觉一天坏于一天。 有一天，班上的几个同学一起来我家探望，我看见他们活蹦乱跳的模样，心里竟然是一种近似嫉妒的酸楚。我把他们晾在一边，跑进内室把门反锁上，我不是想哭，而是想把自己从自卑自怜的处境中解救出来，面对他们，我突然感到无以言表的痛苦，也就是在门后偷听外面同学说话的时候，我才真正意识到我是多么想念学校，我真正明白了生病是件很不好玩儿的事情。 病榻上辗转数月，后来我独自在家熬药喝药，凡事严遵医嘱，邻居和亲戚们都说，这孩子乖，我父母便接着说，他已经半年没沾一粒盐了。我想他们都不明白我的想法，我的想法归纳起来其实只有两条：一是怕死，二是想返,做的怎样？,课堂提高,回学校和不生病的同学在一起，这是我全部的精神支柱。 半年以后我病愈回到学校，我记得那是一个秋高气爽的日子，我在操场上跳绳，不知疲倦地跳，变换着各种花样跳，直到周围站了许多同学，我才收起绳子。我的目的已经达到，我只是想告诉大家，我的病已经好了，现在我又跟你们一模一样了。 我离开了九岁的病榻，从此自以为比别人更懂得健康的意义。 （选自2014年第16期读者）,做的怎样？,课堂提高,1.本文结构可划分为四部分，请用简洁的语言概括文章第三部分的主要内容。（2分 ） 第一部分（1）：引出下文，总写九岁的“我”因病榻上经历而有了生病的经验。 第二部分（23）：写我刚生病时，以为生病是一种幸福。 第三部分（410）： 第四部分（11）：总结全文，写这场病给我的人生启迪。,做的怎样？,课堂提高,【答案】第三部分（410）：我体会到了生病的痛苦，想要放弃，最终用毅力战胜了病魔。（大意对即可满分。）（2分） 【解析】试题分析：概括段落内容的一般思路：（1）读文段，明确每段说什么，段与段之间是什么关系。（2）筛选重点词语（句子），归纳主要意思（抓主要内容、抓共同点）（3）根据字数限制组织语言答题 一般思路：谁在什么情况下干什么结果如何（根据字数限制确定时间、状况等是否保留） 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,2.通读全文，作者生病后有哪些“小幸福”？有哪些“大痛苦”？ “小幸福”： “大痛苦”：,做的怎样？,课堂提高,【答案】“小幸福”：吃到以前吃不到的食物、更多的家人呵护和关爱、休学半年，“大痛苦”：不能吃盐、只能吃特殊食物、天天喝中药、不能活蹦乱跳。（各举出两例即可满分。）（3分） 【解析】试题分析：重点阅读-段，根据文章内容概括写出作者的“小幸福”“大痛苦”即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,3.如何理解第（8）段 “我把他们晾在一边”这句话中的“晾”字？（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】“晾”，在这句话中的意思是“放在一边不理不睬”（ 15分），这里写出了我因为嫉妒同学活蹦乱跳没有病而独自痛苦（ 15分）。（大意对即可满分。）（3分） 【解析】试题分析：联系上下文来理解“晾”的意思，并分析我这么做的原因和心理活动。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,4.请谈谈对文章标题“九岁的病榻”的理解。,做的怎样？,课堂提高,【答案】“病榻”贯穿全文，在文中起线索作用。在“九岁的病榻”上，命运之神让我残酷地领悟人生。“九岁的病榻”是我人生中最难忘记的痛苦经历。九岁经历了这场病痛，使我明白健康就是一生最大的幸福。（大意对即可，答到其中任意两点即可满分。）（3分） 【解析】试题分析：文章标题的作用有：1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。2、交代文章的写作内容。3、交代文章的写作对象。4、交代写作顺序。5、交代文章主题、情感。6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。7、是文章行文的线索。根据此提示进行分析即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,5.文章结尾，作者写道：“从此自以为比别人更懂得健康的意义”，你认为作者所说的“健康的意义”是什么？（3分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】作者所说的“健康的意义”是：健康来之不易，面对疾病困扰时，要坚持不懈地与病魔斗争。健康是人生最大的幸福。经过顽强拼搏争取到的幸福，更让人感到珍惜。（答出其中任意两点即可，答对一点15分，大意对即可。）（3分） 【解析】 试题分析：通读全文，根据文章主题和内容进行具体分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,
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