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有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。” 有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。” 有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”,从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。,我的老师,魏巍,课程标准的相关要求 （1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。,中招考点 结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有： 1、重点字词的字音、字形、释义，作者简介。 2、概括文章的内容，赏析重点句子。 3、分析人物形象，提炼主旨。,第一课时学习目标: 1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。 2、初读课文，能说出文章的感情线索，简单概括文中的七件事，学习详略得当的写法。,自学指导一 内容：作家作品和字词 方法：查阅相关资料和同桌交流 时间：10分钟 要求：能介绍作家作品，准确书写并理解重点字词。,魏 巍,自学检测一： 1、文学常识填空。 魏巍，原名_,曾用笔名_,河南郑州人，作家。散文集_被译成多种外国文字，长篇小说_获首届茅盾文学奖和首届人民文学奖，长篇小说_获第二届人民文学奖 。,魏鸿杰,红杨树,谁是最可爱的人,东方,地球的红飘带,2：音汉互注,1k（ ）头 2. tu （ ） 色 3y（ ）钱 4黑痣（ ） 5. 焚香 （ ） 6军阀（ ） 7.卜( ) 问 8. 时辰 ( ),磕,褪,榆,zh,fn,f,b,shchen,磕,3、解释下列句中的重点词语。 （1）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思。 狡猾：_ (2)我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 迷迷糊糊：_ (3)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 占据：_,贬词褒用，这里指调皮机灵。,（神智或视觉）模糊不清。,“占据”本义是用强力取得或保持（地域、场所等），这里表明这件事在“我”心中占有的分量很重。,要点归纳： 文学常识填空歌诀： 名、时、地、评、作、体等要记牢，作品填空不忘带上书名号。,自学指导二 内容：课文 方法：先自学，再同桌交流解决疑难。 时间：20分钟 要求：能理清文章的感情线索，用简洁的语言概括文中的七件事。,自学检测二：,本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。,(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?,(2)、本文共记叙了哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？,共记叙了七件事：假装发怒；教跳舞；观察蜜蜂；教读诗；看写字；排纠纷；梦里寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步深。,（3）贯穿全文的一条感情线索是什么？能否举例说明？,本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师。”全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往情深。例如，第一件事，老师对我的“假怒真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的，但对“我”幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终生难忘。,要点归纳： 如何找文章的线索？ a、时空连“线” b、因物取“线” c、反复出“线” d、以情导“线” e、定神看“线”,四、小结 文章重点写了师生之间的七件小事，这七件事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。,老师假装发怒； 老师教我们跳舞； 老师带我们观察蜜蜂； 老师教我们读诗； 我看老师写字； 老师排除我纠纷； 我梦里寻师,略写,详写,回忆,难忘：蔡老师,记忆：温柔和美丽的人,依恋,思念,可惜分别了,当堂训练,1、依照拼音写出汉字。 k（ ） 瓜子 打k（ ）睡 k（ ）破了头 字条jun（ ）着埋在香 发jun（ ） 入场qun（ ） 2、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。 （1）我用儿童的狡猾的眼光_，她爱我们 （察觉、觉察、发现、看出） （2）我们见了她_就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得） （3）这时候蔡老师_了我，批评了我的小“反对派”们（帮助、援助、救助、支持）,嗑,瞌,磕,卷,卷,券,察觉,不由得,援助,3、解答问题,（1）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?,共记叙了七件事：假装发怒；教跳舞；观察蜜蜂；教读诗；看写字；排纠纷；梦里寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步深。,（2）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？,本文有一条感情的线索回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。,顺利完成了今天的学习任务!,祝贺你,
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