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三颗枸杞豆,程海,学习目标（第一课时）,1、了解课文的内容理清结构。 2、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 3、自主学习、合作探究解决问题。 4、通过学习，明白要珍惜时光， 把握金色年华。,自学提纲,1、读课文，积累字词 2、文中的三颗枸杞豆是三颗怎样的枸杞豆？完成填空： 的枸杞豆。 3、梳理文章结构，用一句话概括文章主要内容。 4、文章讲了与三叔的几次相遇？我眼中的三叔是一个怎样的人？请结合人物描写进行分析。,枸杞( )蚱蜢( ) 叶鞘( ) 蹑( )手蹑脚 烦躁( ) 缝隙( ) 灯盏( ) 半晌( ),gu q,zh mng,qio,ni,zo,x,zhn,shng,花蕊( ) 擎( ) 叶脉( ) 鲜( )为人知 癌( )症 腻( )味 著作等身 灰心丧气 渺茫 喃喃( ) 殷( )红,ru,qng,mi,xin,i,n,nn,yn,学习展示,例如：催人奋进的三颗枸杞豆 三颗枸杞豆 三颗枸杞豆 三颗枸杞豆,文章结构,三部分 第一部分（1、2自然段）：交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。 第二部分（3至59自然段）：写三叔一生留给“我”的教训三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。 第一层（3）写门前山谷里的小树林是“我”的乐园。 第二层（4-34）写初遇三叔。 第三层（35-54）写再遇三叔。 第三部分（60自然段）：写自己勤奋、刻苦学习的动力,这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢？从哪里可以看出来呢？ “贪玩的我”； “不爱读书的我”； “爱逃学的我”； “不怕打的我”； “顽皮淘气的我”； “热爱大自然的我”-,学习展示,文章讲了与三叔的几次相遇？我眼中的三叔是一个怎样的人？请结合人物描写进行分析。 三叔是个很特别的人 外貌 语言 神态 动作,学习展示,我：,遇到三叔之前， 遇到三叔之后，,。,。,人物分析,贪玩,逃学,不爱学习,热爱大自然,刻苦,好学,发奋图强,三叔有何特别之处？,肖像： 慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 瘦弱，有病,动作： 他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。,三叔得了癌症，已经活不了多久了，充满了对人世间的留恋。,语言 “仔细看看，仔细看看，时间不多了！” “太迟了” “这是我一生的成绩：三个。” “太阳能捉住吗？”“能！能呀！我以前老忘记去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次” 充满悔恨、自责、遗憾之情,少时，虚度年华， 。 老时， ， 。 三叔的一生是三个零，没有取得什么成就。失败、虚度、遗憾的一生。,评价三叔一生：,人物分析,知难而退,浅尝辄止,分秒必争,深入钻研,知难而进,课堂作业,完成基础训练1、2、3题。,课外作业,完成课后“探究练习”第二题。,学习目标（第二课时）,1、体会三叔一生给“我”的教训，体会题目的含义 。 2、学习本文生动细致的景物描写和细腻刻画人物的写法。 3、 理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃 。,自学提纲,1、三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来为什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？ 2、文题有什么深刻含义？ 3、全文采用什么写法，然后按什么顺序记叙“我”童年时候接受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的？文中还采用了什么写法？ 4、找出文中充满童趣的语句和生动的描写，从修辞手法等方面进行赏析，并思考童趣与“我”后来成为植物学家有没有关系？,三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来为什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？,三幅画：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树；三个圆圆的“”；三颗红色的枸杞豆。 “我”一下子就猜到了，是因为“我”已经了解三幅画和画儿下面的三个圆圆的“”的深刻含义，了解三叔虚度的一生，领悟到他无穷的悔恨和对“我”的期望。 “我”悟出了：要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧学习，勤奋学习。,文题有什么深刻含义？,它象征着三叔生命的终结-“生命告终的句号”； 它象征着三叔一生的教训-“三个遗憾的”； 它象征着三叔对我的谆谆告诫-“也是一切事物的起点”！,全文采用什么写法，然后按照什么顺序记叙“我”童年时候接受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的？,倒叙写法 设置悬念，引出回忆，为下文埋下伏笔。 时间顺序 插叙写法,找出文中充满童趣的语句和生动的细节描写赏析。,我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。 语句采用了心理描写、动作描写的手法塑造人物。“打埋伏”是原指敌我双方在军事上的一种形式，课文中用来比喻我认为老师是识破了我的伎俩，有意事先就在这等我。这里体现我对老师反感 。我的行为体现了我叛逆的性格 。,那人慢慢地站起来，手里拄着桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 语句采用了动作、外貌 的描写方法来塑造人物，体现了人物衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好的特征。 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” 这句采用了语言、动作的描写手法来塑造人物，体现了人物 神思恍惚、情绪激动的特征。,阅读下列选段，完成各题。,这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗？”我天真地问道。 “能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！” “太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。 “是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”,练习,1把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？ 2“捉住太阳”是什么意思？处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？ 3为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？,含有时光过得很快的意思。,“捉住太阳”就是掌握了时间，成了时间的主人。此时的“三叔”为虚度年华而悔恨，但已确信，时间“能”抓得住。,因为抓住了时光，就会勤奋不懈地学习、工作，就会创造出无限的财富，就能展现时间给人类创造的价值。,4“里面放满了五彩的宝石所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？ 5三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，表意有什么不同？三叔为什么说“我”“也是太阳”？ 6纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？,事实并非真的如此。而是说时光使人类创造了各种辉煌的业绩、成果，时光也因此发挥了它最大的价值 。,第一个“这也是太阳”后用问号，表示对“我”能否成为“太阳”的怀疑，而第二个“这也是太阳”后用感叹号，则表示对“我”成为“太阳”的坚信不疑。前后两个不同的句子类型。反映了“三叔”对“我”能否成为“太阳”的思想转变过程。“三叔”把“我”的脸蛋比作“太阳”，是对“我”寄予厚望，希望“我”朝气蓬勃，像太阳一样放出光和热，把握住时光，朝着一个理想坚定不移地奋进。,他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。,拓展延伸,1、 如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？ 2、请积累几句珍惜时间的诗句或名言,教师寄语,时间是一只蝴蝶， 想去捉它， 它已经飞走了。,时间是海里的游鱼， 想去捕它， 它已经游走了,时间是一条彩虹， 想去摸它， 它已经消失了。,时间是一团薄雾， 想去碰它， 它已经散了， 啊！时间是来也匆匆！ 去也匆匆,
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