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宗璞,紫藤萝瀑布,学习目标 1、通过诵读课文，能说出文章的思路。 2、通过找关键性的词语和句子，能说出作者的感情变化。 3、能找出主旨句，并说出它的含义。,预习检测 1.作者介绍 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。主要作品有短篇小说红豆弦上的梦,中篇小说三生石等。 2.读准下列红色字的音 迸溅 伫立 忍俊不禁 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 3.介绍写作背景 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。,学习目标1：通过诵读课文，能说出文章的思路。,自学指导一： 内容：课文。 方法：朗读。长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 时间：8分钟。 要求：读课文，试着给课文划分层次。,自学检测一： 给课文划分层次 明确：文章围绕紫藤萝花来抒发感情。 一、看花(16):花瀑、花穗、花朵。 二、忆花(79):赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机。 三、思花(1011):生命的长河是无止境的。,要点归纳,找关键句，抓关键词。,学习目标2： 通过找关键性的词语和句子，能说出作者的感情变化。,自学指导二： 内容：课文 方法：跳读课文，先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方 法要点。 时间：15分钟。 要求：找关键性的词语和句子，能说出作者的感情变化。,自学检测二： 1、作者在观赏紫藤萝花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？ 焦虑和悲痛 精神的宁静和生的喜悦 对生活充满信心 2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上小弟身患绝症即将撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。,要点归纳,找关键句，抓关键词。,学习目标3:能找出主旨句，并能说出它的含义。,自学指导三： 内容：课文 方法：先自学，再同桌交流。 时间：5分钟。 要求：跳读课文，相互交流回答问题。,自学检测三： 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?（主旨句）如何理解？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 启示： 在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。,找主旨句的方法: 1、看位置（开头、结尾、中间 ） 2、看特殊句（抒情句、议论句、反复、意味深长的句子）,要点归纳,1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（） B.伫立（） C.沉淀（） D.伶仃（） 错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。 2.选出每组中有错别字的一项。 A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 （ ） A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 （ ） A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 （ ） A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 （ ） 3.根据下面各句意思写出相应词语。 观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ） 形容孤独没有依靠。 （ ） 长时间的站立。 （ ） 忍不住笑。 （ ） 爆发，往外溅散。 （ ） 光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ）,当堂训练,4下列说法有误的一项是（ ） 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 5“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（ ） A红高粱这部影片由著名演员巩利领衔主演。 B他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。 C 在技术能手的比赛中，他独占鳌头： D 我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。,参考答案 1.D 2.D B B D 3.察言观色 伶仃 伫立 忍俊不禁 迸溅 辉煌 4 5（成绩好用排列第一，取得荣誉才说摘取桂冠。）,
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