2019-2020年高中生物 第三章 第9课时 生命活动的基本单位-细胞课时作业（含解析）苏教版必修1.doc

2019-2020年高中生物 第三章 第9课时 生命活动的基本单位-细胞课时作业（含解析）苏教版必修1目标导航1.概述细胞学说建立的过程。2.概述细胞学说的内容和意义。3.使用显微镜观察各种各样的细胞。一、细胞学说的建立和发展 11665年，英国科学家_用自制的简易显微镜发现细胞。实际上他当时发现的是死了的植物细胞的细胞壁。21838年，德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是_的聚合体。31839年，德国动物学家_提出动植物体都是细胞的集合体。41858年，魏尔肖指出细胞只能来自_，这被认为是对细胞学说的重要补充。5细胞学说的内容：一切_都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的_。6细胞学说的意义：使动物和植物统一到_的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。二、显微镜1说出图中显微镜的结构名称：_；_；_；_；_；_；_；_；_；_；_；_；_；_。2光学显微镜主要由_、_、_、_、_等组成。用显微镜观察到的物体的放大倍数_。320世纪30年代初，德国青年科学家_等制造出能放大10 000倍的高分辨率_。常用的电子显微镜有_和_。透射电子显微镜利用_的特点进行放大。扫描电子显微镜利用_在细胞等样品的表面扫描，激发各种物理信息。三、细胞的形态、大小及使用显微镜进行观察1细胞的大小和形态(1)生物体的组成：除_等少数种类外，生物体都是由细胞构成的。(2)细胞的形状和大小同一生物的细胞形态和大小_。同一个细胞，处在不同_，其大小也会发生改变。 大多数细胞的直径在_ 范围内。(3)维持细胞形成的因素细胞内在的_。 自身的_。外部的_。2使用光学显微镜观察各种各样的细胞(1)使用显微镜一定要严格按照取镜安放_观察的程序进行。(2)下降镜筒时，一定要用眼从_注视物镜下端使之接近玻片，但不能触及玻片，否则会压碎玻片和损坏镜头。(3)有必要使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将目标移到_，然后换用高倍镜。(4)换高倍镜时，千万不可将_升高，正确的做法是直接转动转换器，换上高倍镜即可。(5)换上高倍镜之后，用_和_把视野调整清晰，直到看清物像为止。(6)为了更好地指示视野中的某一目标，最好在目镜中装一_。知识点一细胞学说的建立与发展1细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是 ()A告诉人们所有的生物均由细胞构成B证明了生物彼此间存在着共同的结构基础C说明了动植物的细胞是一样的D使人们对生物体的认识进入分子水平2下列关于细胞学说的说法正确的是(多选) ()A细胞是由化学元素组成的B一切生物都是由细胞构成的C新细胞的产生只能是来自原来存在的细胞D细胞是一切动植物的基本单位知识点二显微镜的结构和使用3是使用显微镜的几个步骤，如图所示是显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野a到视野b时，操作过程的正确顺序是 ()转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动装片ABCD4如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是 ()A比的放大倍数大，比的放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提升镜筒C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是知识点三细胞的形态与结构5下列有关细胞的说法不正确的是 ()A器官的大小和细胞的数量成正比B鸵鸟的卵细胞可以直接用肉眼观察到C人体的口腔上皮细胞和神经细胞的形态相同D细胞是构成动植物的基本单位6细胞具有多样性，下面对细胞形态结构与功能关系的理解有偏差的是 ()A卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应B精子具有鞭毛与其运动功能相适应C神经元有长的突起与其传导功能相适应D红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应基础落实1用低倍显微镜观察某装片时，如果发现视野中有一个污点，移动装片污点并不动，转动物镜后污点也不动。则这个污点可能在 ()A目镜上B物镜上C装片上D反光镜上2细胞学说揭示了 ()A植物细胞与动物细胞的区别B生物体结构具有统一性C细胞为什么能产生新细胞D真核细胞与原核细胞的区别3禽流感病毒、念球藻和蘑菇都有的物质或结构是 ()A细胞壁B细胞膜C细胞核D核酸4对细胞学说内容的理解，正确的是 ()A一切生物都是由细胞构成的B细胞是一个完全独立的单位C所有的细胞都只能由细胞分裂而来D细胞对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用5实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，每次仅调整目镜或物镜、细准焦螺旋，结果如下图所示。请问其中视野最暗的是 ()6下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述错误的是 ()A图中各细胞中都有两种核酸B具有核膜的细胞是C生物一定是异养生物D生物与最主要的区别在于有成形的细胞核能力提升7显微镜目镜为10、物镜为10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40后，则在视野中可观察到的分生组织的细胞数为 ()A2个B4个C8个D16个8下列有关显微镜操作的叙述，错误的是 ()A标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本C若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本D转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央919世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是 ()A证明病毒不具有细胞结构B使人们对生物体结构的认识进入微观领域C揭示细胞统一性和生物体结构统一性D发现动、植物细胞的不同之处10下列有关光学显微镜和电子显微镜的说法不正确的是 ()A透射电子显微镜的成像原理和光学显微镜基本相同B光学显微镜是借助于可见光将被观察的物体放大C电子显微镜是借助于电子流将被观察的物体放大D最精确的光学显微镜的放大倍数可达2 000倍题号12345678910答案综合拓展11草履虫是单细胞生物，能独立完成自身所需要的一切生命活动。请完善下面探究草履虫对刺激反应的实验方案：(1)提出问题：_?(2)作出假设：草履虫对外界刺激_反应，能_有利刺激，而_有害刺激。(3)实验观察：准备草履虫培养液，放大镜，显微镜，3支试管，镊子，4片载玻片，清水，肉汁，小盐粒。把每个培养皿中的甲、乙两个液滴连起来，观察草履虫的变化，发现_。用镊子取少许盐粒，放入3号培养皿甲侧液滴中，发现_。用滴管取肉汁滴入4号培养皿的乙侧液滴中，发现_。由此得出结论_。答案 课前预习一、1.胡克2.细胞3.施旺4.细胞5.动物和植物基本单位6.细胞二、1.镜座镜柱镜臂镜筒目镜转换器物镜粗准焦螺旋细准焦螺旋载物台通光孔遮光器压片夹反光镜2.聚光器载物台物镜镜筒目镜物镜的放大倍数目镜的放大倍数3.卢斯卡电子显微镜透射电子显微镜扫描电子显微镜高压下电子流波长很短高能电子束三、1.(1)病毒(2)不同发育阶段10100 m (3)结构表面张力机械压力2.(1)对光压片(2)侧面(3)视野的中央(4)镜筒(5)细准焦螺旋反光镜(6)指针课堂应用1B思路导引正确解答该题，可围绕下列问题展开思考：一切动植物都由细胞组成，能说成一切生物都由细胞构成吗？细胞学说到底揭示的是细胞的多样性还是统一性？这一学说的建立使人们对生物体的认识是深入到分子水平还是细胞水平？2CDA项不是细胞学说的内容。细胞学说指出一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位，但是并非是指所有生物；新细胞的产生是原来细胞分裂的结果，不会自然发生。思路导引联系细胞学说的主要内容和细胞学说的发展补充内容，即可回答本题。方法点拨(1)对细胞学说内容识记不准确，错误地认为“一切生物都是由细胞构成的”，需知病毒没有细胞结构但也是生物。(2)知道细胞学说的内容在不断发展完善，如1858年魏尔肖指出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这是对细胞学说的重要补充。3C由视野a到视野b时，放大倍数增大，是换用高倍镜的结果，使用高倍镜观察，首先要在低倍镜下把观察对象移到视野的中央，然后直接转动转换器，换用高倍镜，接着调节光圈，转动细准焦螺旋进行观察。思路导引b图与a图比较，观察对象甲位于视野中央且被放大了，由此联想到如何使用高倍显微镜。实验知识链接显微镜的调节方法(1)如果需要使视野稍暗一些，一是调节遮光器，换用较小的光圈；二是将反光镜旋转半周，使平面镜对着光源。(2)当由低倍镜换上高倍镜后，物像变大，但观察到的标本范围变小，所以视野变暗。因此，在换用高倍镜之后要注意调节亮度，换用较大的光圈，换用凹面的反光镜，使视野亮度适宜。换高倍镜后不能转动粗准焦螺旋，容易损坏标本和镜头。(3)物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒立的像，所以，视野中物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。因此，若视野中物像偏于左上方，欲将其移至视野中央，则应将玻片向左上方移动。4D显微镜的目镜越长，放大倍数越小，越短，放大倍数越大；物镜正好相反，物镜越长，物距越小，放大倍数越大，物镜越短，物距越大，放大倍数越小。思路导引(1)依据与，与，与放大倍数的关系。(2)明确丙与乙的关系实验知识链接显微镜的放大倍数(1)显微镜的放大倍数是指被放大物体的长度或宽度，不是面积或体积，放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积。(2)一般来说，物镜的放大倍数越大，其镜头就越长，自由工作的距离就越小，视野中观察到的标本范围就越小。目镜的放大倍数越大其镜头就越短。(3)放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的计算：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野大小成反比的规律计算。圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。5C功能不同的细胞其形态也不相同，这是基因选择性表达的结果。知识链接(1)生物体的结构单位除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。细胞既是生物体的基本结构单位，又是功能单位。(2)细胞的大小各不相同少数细胞较大，可用肉眼观察，如鸟类的卵细胞；大多数细胞很小，直径在10100 m范围内，用低倍显微镜可以观察到；细菌等细胞的直径只有1 m，要用高倍显微镜才能观察到。(3)细胞的形状多种多样有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。6D细胞多样性表现在细胞种类不同、细胞结构和功能的差异性、细胞大小以及细胞与其功能相适应的各自的特点上，A、B、C三项的理解都是正确的，而D项中红细胞无细胞核是与运输氧的功能相适应的。方法点拨对细胞形态多样性的理解(1)即使在同一生物体的相同组织中，细胞的大小也不一样；同一细胞在不同的发育阶段，大小也会发生改变。(2)细胞总能保持一定的形态，这是多种因素(细胞内在的结构、自身的表面张力和外部的机械压力等)综合作用的结果。课后作业1A移动装片后污点并不动，说明不在装片上；转动物镜后污点也不动，说明也不在物镜上，因此污点在目镜上。反光镜上的污点可以降低光照强度，但不会出现在视野中。2B3D本题主要考查各类生物的物质组成或结构。禽流感病毒不具备细胞结构，念珠藻属于原核生物，蘑菇属于真核生物。根据三者的结构差异，可直接排除A、B、C三个选项，再从物质组成分析，核酸是上述生物的遗传物质，所以上述三种生物都含有核酸。4D一切生物包括非细胞生物病毒。细胞学说的内容有：一切动物和植物都是由细胞和细胞产物构成的；细胞是一切动植物的基本单位，后来又有人补充，所有的细胞都只能由细胞分裂而来；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。5D放大倍数越大，视野亮度越暗。6C衣藻，草履虫，变形虫，细菌，蓝藻；细菌中有光合细菌为自养生物；为真核生物，与原核生物相比最主要的区别是有以核膜为界的细胞核。7B考查显微镜的使用。显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度放大的倍数，而不是指面积放大的倍数。如一个物体被放大了40倍，实际上是指它的长度或宽度分别放大了40倍。题目中当物镜为10时，可看到64个分生组织细胞，若物镜转换为40，原先的分生组织细胞又被放大了4416倍，则视野相应减小到原先的1/16。所以，视野中仅观察到641/164个细胞。显微镜的放大倍数是指目镜的放大倍数物镜的放大倍数，即当目镜为10，物镜为10时，物体实际被放大了1010100倍。8C选项内容指向联系分析A标本染色较深时透光性较差、视野相对变暗，观察时应选用凹面镜和大光圈，以增大进光量B物像位于视野右上方，则实际玻片位于左下方，要移向中央应向右上方移动玻片标本，因为显微镜下观察到的是倒像C转换高倍镜观察，只需转动转换器换上高倍物镜即可，若视野不清晰，可调细准焦螺旋调焦D在转换高倍镜之前，将要观察的物像先移到视野中央，以便在较小的视野中观察到物像9.C1665年胡克发现了细胞，从而使人们对生物体的认识进入细胞这一微观领域。19世纪30年代施莱登和施旺建立了细胞学说，指出“一切动植物都由细胞发育而来”，证明了生物之间存在着亲缘关系。10D由于可见光的波长在380760 nm范围内，因此，最精确的光学显微镜的放大倍数也只有1 500倍。11(1)草履虫怎样对刺激作出反应(2)有趋向躲避(3)均无明显变化草履虫向乙侧液滴运动草履虫向乙侧液滴方向运动草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激解析草履虫是典型的单细胞生物，本题以其为实验材料考查了探究实验的基本步骤，即提出问题作出假设进行实验分析结果得出结论。本题设置了正常、有害刺激和有利刺激三种实验，体现了实验设计的对照原则。