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少先队活动的策划与辅导 （授课提纲）,中国少先队工作学会名誉副会长 张先翱,一、何谓活动的策划,策划是对少先队活动的筹划与设计，俗称计划。 策划是活动之始，事先拟订活动主题、内容、方法和步骤。策划不仅是工作的安排，更是创新的设计，使活动有目的、有计划、创造性地开展。 辅导员的策划与队员的自主设计相辅相成。,（一）系统性原则 少先队活动是由辅导员（p1 ），队组织和队员（p2），活动目的、任务、内容（p3），活动方法（p4），环境和条件（p5）五个要素构成的一个系统。策划应用系统思想整体地去对待，使其各要素之间处于适应与和谐状态，以达到最佳效能。这便是系统性原则。 效能F（p1，p2，p3，p4，p5）,（二）三“贴近”原则,少年儿童思想道德建设“坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则”，就是三“贴近”原则。策划活动不要从概念、口号出发，应从儿童生活实际和思想实际出发，要符合儿童身心成长特点和接受能力。纠正以往队活动中概念化、口号化、简单化、成人化的弊病。,（三）策划亮点原则,策划贵在出彩、创新，创造亮点。这是难点。策划如同科研，经验（预想性的）在先，工作在后。亮点就是经验点，是与众不同之处。亮点策划凭借：,自身经验积累； 广泛学习借鉴； 环绕目的、任务、内容冥思苦想、奇思妙想。,（四）留有余地的原则,策划要给队委会和队员留有自主和创造的空间，一般只策划总体构架和大的方面，引导队员进行具体设计。 辅导员对亮点、创新点也可以想得深一点、细一点、周全一点，但在队委会上不要和盘托出，要藏而不露，引而不发，只是作为启迪队员的依据。,三、少先队活动策划的操作程序,（一） 调查研究，确定主题。 主题是活动的灵魂，它给内容指示了方向和重点。 从上级指示精神，儿童思想生活实际，和学校、少先队工作常规的交会处去寻找主题。 调研重点：儿童中比较普遍存在的突出问题；儿童最需要、最迫切希望的事情。,（二） 经验搜索，学习启迪,科研中的“文献探索”目的是回避别人已有的经验。策划活动与科研不同，只要能教育队员，尽管学习借用，不须回避。,（三） 策划行动，设计亮点,这一步是策划的关键。针对和创新是它的最重要之点。 应用创造性思维的特点,流畅度：思维畅通无阻、敏捷、流畅 变通度：思维灵活应变、举一反三、触类旁通，能打破思维定势，另辟蹊径 独创度：思维与众不同、别出心裁、异想天开。,亮点创新方法: 学习模仿法；点滴改进法； 联想出新法；敏感发现法； 分析出巧法；组合创新法； 常规破除法；系列深化法。 举例：第二中队委员会（少先队组织管理活动） 举例：小队一日营（少先队阵地教育活动） 举例：衣食住行四代人（少先队队日主题活动）,四、少先队活动的辅导,策划方案本身是辅导的重要成果，又是今后辅导的主要依据。 （一） 把辅导方案转换为队委会的活动计划。 （二） 指导、帮助队员填充自主、创新的空间。,（三）在活动情境的创设方面给以特别的帮助,能够激起情感的环境叫做情境。 情境创设的多种方法： 1、移花接木法; 2、情境集纳法； 3、含意比拟法； 4、幻想设计法； 5、角色模拟法。,（四）指导解决活动实施过程中出现的问题,辅导从本质上讲就是启发诱导。 孔子：“不愤不启，不悱不发。” 朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。” “愤”与“悱”是指两种积极进取、有所渴望的心理状态。遵循启发诱导法的诸特征：针对性；感染性；诱导性；多层次性；反复连续性；多样性，造成队员“愤”和“悱”的积极心理状态，是启发诱导的关键。,不愤不启，不悱不发,谢谢！,
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