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李凤遐 2018,师爱如 灯，照亮幸福人生,江苏省两届“五一劳动奖章” 江苏省首届“十佳师德模范” 江苏省历史特级教师,人生之义务幸福,人生义务，并无其他。 仅有义务，就是幸福。 我们都是为幸福而来。,赫尔曼 黑塞，德国文学家,善待工作，爱自己的工作， 能给自己带来健康的“生命态”, 收获健康幸福的人生。,李凤遐，中国教师,幸福，就是健康的“生命态”,人生成长的关键期：小学、初中至高中,这时的学生：儿童少年成人,在这时，一个好老师和好班主任带给学生的影响，是可以照亮和改变学生人生的!,学生来信：我知道这是您创造的奇迹 给我激励和感动的您,感知 蠢蠢欲动,心灵 将启未启,人生 半开未开,热爱：当一辈子老师、一辈子班主任,以 快乐的心情去 |工作| 以 工作的心情去 |生活|,热爱：当一辈子老师、一辈子班主任,会爱学生，首先要懂学生,懂学生的老师,不懂学生的老师,结论：给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱,用学生所需要的方式去爱学生 事半功倍，教师爱得自如 师生都幸福,用自己所需要的方式去爱学生 事倍功半，教师爱得吃力 师生都痛苦,会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生,当今青少年具有“三不”的特点,不迷信宣传,不崇拜权威,不轻易服从,依据1：,关系|先于|教学 关系|大于|教育,三次班会 同样的主题 不同的结果,重塑教师形象,做麻辣（魅力）老师,幽默和蔼、知识丰富、多才多艺,我和41位学生谈“恋爱”：有人说：当老师是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只是感动了自己。真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋！,兴趣广泛、心态年轻、热爱生活,懂得网语、博客 QQ、微博微信,感动学生、感染学生、亲近学生,会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生,依据2：,走近学生身旁的教师是合格的教师,走进学生心灵的教师才是真正优秀的教师,学生关注教师对自己的情感和态度,教师关注学生的品德和学业,会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生,依据3：,以人格的魅力感染,以才华的力量征服,以权威的身份压服,现代学生对精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较以往学生更加强烈,上策,中策,下策,|感人心者，莫先乎情| |平等互敬，激励鞭策|,会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生,有不同的老师，也有不同的学生，老师如何看待学生，取决于老师的角度，不能尽如人意的时候，我们一定要：,二是换一个角度或评价标准来看学生，优点可能是缺点，缺点也可能变成优点,一是从学生的角度去思考，去理解，思路会豁然开朗,会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生,平等,一流的 课堂教学,尊重,理解,宽容,信任,自律,在教育和教学中,让学生感到：,被老师欣赏 被老师关爱 被老师尊重的温暖和幸福,让学生受到：,春风化雨、润物无声的感受和陶冶,“ 6 +1条”带给我阳光的教育观念,被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐,我在当老师、班主任的过程中：,享受职业、赢得尊严 1.doc 家长信任 2.doc11.doc 同行敬佩 3.doc 学生爱戴 4.doc5.doc6.doc7.doc 家庭幸福 8.doc, 只要做教师，每天和学生在一起,我的心理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。9.doc,被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐,当教师我的收获是：,一种快乐、 一种舒心、 一种幸福、 一份平安、 一份终身都拥有的健康。,当教师，所以我有当今世间十大“奢侈品”,当教师，所以我有当今世间十大“奢侈品”,被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐,人格魅力,学识魅力,今天的教师，该拿什么感动孩子？,|恩师李凤遐传|,
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