2019-2020年高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读专题十一精准突破文言翻译中的重难点.doc

2019-2020年高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读专题十一精准突破文言翻译中的重难点1阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。耿秉字伯初，有伟体，腰带八围。博通书记，能说司马兵法，尤好将帅之略。以父任为郎，教上言兵事。常以中国虚费，边陲不宁，其患专在匈奴。以战去战，盛王之道。显宗既有志北伐，阴然其言。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。十五年，拜驸马都尉。建元初年，拜度辽将军。章和二年，复拜征西将军，副车骑将军窦宪击北匈奴，大破之。封秉美阳侯，食邑三千户。永元二年，代桓虞为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。(选自后汉书耿秉传)(1)永平中，召诣省闼，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。译文：_答案永平年间，(皇帝)征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。解析“诣”“便宜”“见”“幸”，大意对，其中要把“省闼”译出。(2)每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。译文：_答案每次公卿集会议事，(皇帝)常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇帝心意。解析“引”“访”“简”；“访以边事”句式，补出省略的主语。(3)长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。译文：_答案(耿秉的)长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为(或“认为”)耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。解析“嗣”“以”“国”“除”。参考译文耿秉字伯初，高大雄壮，腰带八围。博通书籍，能够解说司马兵法，尤其喜好将帅用兵之道。因为父亲的功勋而被任用为郎官，屡次上书谈论军事。他常常认为中原空虚消耗，边疆不安定，问题就出在匈奴。用战争消灭战争，是有盛德的君王的做法。当时显宗已经有心北伐，暗中很赞同他的意见。永平年间，(皇帝)征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。每次公卿集会议事，(皇帝)常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇帝心意。永平十五年，(皇帝)任命耿秉为驸马都尉。建元初年，任命耿秉为度辽将军。章和二年，又任命耿秉为征西将军，作为车骑将军窦宪的副手征讨北匈奴，大败他们。皇帝封耿秉为美阳侯，食邑三千户。永元二年，耿秉代替桓虞担任光禄勋。第二年夏天耿秉去世，时年五十多岁。(耿秉的)长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为(或“认为”)耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。2阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴间赐名存中，代州崞县人。绍兴元年，从俊讨李成。整军至豫章，存中率兵数千，贼骁将以众十万来援，夹河而营。存中谓俊曰：“彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。”俊从之。存中夜衔枚出西山，驰下击贼，俊以步兵夹攻，俘八千人。十一年，兀术耻顺昌之败，复谋来侵。金人以拐子马翼进，存中曰：“敌恃弓矢，吾有以屈之。”使万人操长斧，如墙而进，诸军鼓噪奋击，金人大败，退屯紫金山。(选自宋史卷三百六十七，有删改)(1)彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。译文：_答案敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。解析“奇”“愿”“以”“见属”，句意对。(2)金人以拐子马翼进，存中曰：“敌恃弓矢，吾有以屈之。”译文：_答案金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”解析“以”“翼”“有以”“屈”，句意对。参考译文杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴年间高宗赐名存中，代州崞县人。绍兴元年(1131)，随从张俊讨伐李成。整军到豫章，杨存中率兵数千人，敌人骁将率众十万前来支援，夹河而列阵。杨存中对张俊说：“敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。”张俊听从了他的意见。杨存中夜里衔枚出西山，急驰而下攻击敌人，张俊以步兵夹攻，俘敌八千人。绍兴十一年(1141)，兀术耻于顺昌之败，又谋南侵。金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”让万人手持长斧，如城墙而进，各军敲鼓呐喊，奋力出击，金军大败，退屯紫金山。3阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。尹焞字彦明。靖康初，种师道荐焞德行可备劝讲，召至京师，不欲留，赐号和靖处士。户部尚书梅执礼等人合奏：“河南布衣尹焞学穷根本，德备中和，近世招延之士无出其右者。朝廷特召，而命处士以归，使焞韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。望特加识擢，以慰士大夫之望。”不报。高宗渡江，赵鼎去位，张浚独相，上章荐焞，诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职。时金人遣张通古、萧哲来议和，焞上疏曰：“臣伏见本朝有辽、金之祸，亘古未闻，中国无人，致其猾乱。今又为此议，则人心日去。不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？”(选自宋史列传一百八十七)(1)使焞韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。译文：_答案致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。解析“韬藏”，隐藏；“国器”，治国才能；“为”，表被动；“副”，动词，符合；“侧席”，急切，指坐不安稳，形容求贤心切。(2)不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？译文：_答案不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？解析“不识”，不知道；“尝”，副词，曾经；“抑”，连词，或者、还是；“以”，介词，把；“以”的宾语省略。参考译文尹焞字彦明。靖康初年，种师道推荐尹焞，说他德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但他不想留下，皇帝赐号“和靖处士”。 户部尚书梅执礼等人联合上奏：“河南平民人士尹焞学问可以穷究事物的根源本质，品德具备中正平和的特点，近年招募延揽的士人没有能够超过他的。朝廷特意征召，却只是赐号处士让他回去，致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。祈望皇上对他特别加以赏识提拔，来抚慰士大夫的愿望。”皇上没有回复。宋高宗赵构渡江南迁，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，递上奏章举荐尹焞，皇上下诏让他做秘书郎兼说书，催促他启程，尹焞才入朝进见就职。这时金国派遣张通古、萧哲来与宋朝议和，尹焞上奏章说：“我看到本朝遭遇辽、金战祸，自古以来未曾听闻，中原地区没有能人，导致他们侵扰我国。如今又要进行和议，那么人心将一天天远离。不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？”问题直击经过一轮复习，考生大都具有较强的得分点意识，且不少能把得分点翻译到位，获得不错的分数。可是一旦涉及一些关键得分点或者说翻译中的重难点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词及省略句等，还是不尽如人意。因此，二轮复习必须把训练重点锁定在翻译的重难点的精准突破上。一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境1必须强化语境意识语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于：(1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。(3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。语境对于翻译来说如此重要，可是在平时学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。2把握语境的要点：外看段境，内看句境(1)外看段境文言文翻译所需的语境不像现代文那么大，大多数情况下只看译句所在的段落，尤其是译句的上下文。这时，把握译句所在的段落语境的要点在于：如是记叙性段落，重点看：事件经过，人物身份、性格和人物间相互关系。如是议论性段落，先要区分观点与材料，理清段内层次关系；再要注意前后句子间的逻辑关系，如并列、因果、转折、总分等。必要时要与前或后的叙事结合起来。(2)内看句境关注句子内部语境，要充分注意其内容和形式两方面。内容是指句子的内涵意义，要抓住句子主干成分(主谓宾)来确定；形式指句子的形式特征，如前后词语的搭配、结构是否对称等等。另外，特别关注从人物对话中抽取出的译句的语境。从人物对话中截取语句翻译，是较通行的做法，考生对这类语句的语境关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。如何关注这类语句的语境呢？了解说话人对话的前后语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。尤其是句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。1阅读下面的文段，试结合语境翻译文中画线的句子。杨沛字孔渠，冯翊万年人也。初平中，为公府令史，以牒(根据簿册)除为新郑长。兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足，如此积得千余斛，藏在小仓。会太祖为兖州刺史，西迎天子，所将千余人皆无粮。过新郑，沛谒见，乃皆进干椹。太祖甚喜。黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。(选自三国志卷十五，有删改)(1)兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足。译文：_答案兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，让百姓卖掉多余的干椹给官府来补充官仓的不足。解析“课”“益”“阅”，大意对。(2)黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。译文：_答案黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强而被重用，这时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。解析“进”“见用”“冗散”，大意对。2阅读下面的文段，试结合语境翻译文中画线的句子。灵邱之丈人善养蜂，岁收蜜数百斛，蜡(指蜂蜡)称之，于是其富比封建君焉。丈人卒，其子继之，未期月，蜂有举族去者，弗恤也。岁余去且半，又岁余尽去。其家遂贫。(选自刘基灵邱丈人)译文：_答案不满一月，有的蜜蜂就整个族群离开了，他没有对此忧虑不安。解析“期”“举族”“恤”；省略句，补出主语。二、精细突破重难点的方法1疑难实词善于推断在翻译过程中总是会碰到一些“拦路虎”，它们主要是一些疑难实词。这些实词主要有两类：一类是较难确定的多义实词，另一类是很陌生的实词。(1)对于多义实词，唯一的办法就是在语境中推断，即联系上下文准确理解。请看下例：翻译文段中画线的句子。封注大夫方君讳祈宜，字亦桓，歙县人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年十八，其祖年老家居，父不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已而之楚游。(选自刘大櫆封大夫方君传)注封，即诰封，对五品以上官员及其先代和妻室以皇帝的诰命赠予爵位名号。画线句中“远业”“经理”“游”是得分点，最关键的是“游”字。“游”字在文言文中经常出现，有“游玩”“游学”“交往”等义项，此句中不少考生会不假思索地译为“游学”或“游玩”，这是不看语境之故。从上文看，方君上三辈都在楚中“业贾”(做生意)，而父亲、哥哥又不能到楚地打理生意，方君没有办法才到楚地“游”(游历)，确切地讲不是“游学”，而是“游贾”。接下来就可以得知“远业”是“远方的生意”，而不是考生误译的“远大的事业”或“遥远的家业”了。多义实词所需语境一般不会太远(指跨段落的语境)，只在所在译句的上下几行文字中。在结合语境确定该义项后还可以把该义项代入原句中，看是否合乎上下文的情理和事理等。3阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。阅岁，(赵公抃，传主赵抃)徙通判宜州。卒有杀人当死者，方系狱，病瘫未溃。公使医疗之，得不瘐死。会赦以免。(选自苏轼赵清献公神道碑)译文：_答案有个杀人被判死罪的士卒，正关押在牢狱里，生病瘫痪了，身体还未溃烂。解析“当”，判罪；“系狱”；“溃”；定语后置句。4阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。刘玄佐，滑州匡城人。玄佐贵，母尚在，贤妇人也。常月织纯一端，示不忘本。数教敕玄佐尽臣节。见县令走廷中白事，退，戒曰：“长吏恐惧卑甚，吾思而父吏于县，亦当尔。而居高当之，可安乎？”玄佐感悟，故待下益加礼。(选自新唐书列传第一百三十九)译文：_答案长吏恐惧而十分谦卑，我想到你父亲在县里做官，也应当是这个样子。你高高在上地面对下属，心里能够安宁吗？解析“而”“吏”“尔”“当”“安”，大意对。(2)对于陌生实词，要借助字形推断、邻字推断、对称推断、联想推断、语境推断等多种方法推断其义。请看下例：刘承规本名承珪，以久疾羸瘵，上(皇上)为取道家易名度厄之义，改珪为规。(选自宋史卷四六六)如要翻译上句，“羸瘵”一词极其陌生，是“拦路虎”。这时可用字形推断法，“瘵”是形声字，从“疒”旁，可推知与“病”有关；也可用邻字推断，如“羸”是“衰弱”义，“瘵”紧随其后，应为“积久成病”意。因此，“瘵”是“病”义，在句中译为“多病”。需要注意的是：几乎每道翻译题，都有这样极其陌生的实词，对此，千万不要慌张，要坚信借助学过的多种推断方法一定能推断出来。5阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(赵子潚)擢敷文阁直学士，移知明州、沿海制置使。初，海寇以赂通郡胥吏，吏反为之用，匿其踪迹，贼遂大炽，商舶不通。子潚以礼延土豪，俾率郡胥分道入海，告之曰：“用命者有厚赏，不则杀无贷。”胥众震恐，争指贼处，悉禽获。凡豪猾为贼囊橐者，穷治之，海道遂平。(选自宋史赵子潚传)译文：_答案群吏震惊恐慌，抢着指明海盗所在，海盗都被擒获。对于强横狡诈窝藏海盗的人，赵子潚都加以彻底查办，海道最终得以畅通。解析“禽”“囊橐”“穷治”，句意对。6阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。壬申，余游北，见良乡题壁诗，风格清美，末署“篁村”二字，心钦迟之，不知何许人，和韵墨其后。忽忽十余稔，两诗俱忘。丙戌秋，扬州太守劳公来，诵壁间句琅琅然，曰：“宗发宰大兴时，供张良乡，见店家翁方塓馆，篁村原倡与子诗将次就圬。宗发爱之，苦禁之。店翁诡谢曰：公命勿圬是也。第少顷制府过，见之，保无嗔否？宗发窃意制府方公故诗人，盍抄呈之，探其意。制府果喜曰：好诗也，勿塓。今宗发离北路又四年，两诗之存亡未可知。”予感劳公意，稽首祝延之。不意方公以尊官大府而爱才若是，亟录所诵存集中，夸于人，道失物复得。然卒不知篁村为何许人。(选自袁枚篁村题壁记)译文：_答案我在大兴做县宰的时候，在良乡供设帷帐迎接上官，看见店家老人正在粉刷客馆，篁村的原诗和你的和诗将依次被涂抹掉。解析“宰”“供张”“塓”“将次”“就圬”。2活用实词语法语境双重把握文言文中词类活用很普遍，在高考翻译中“现身率”也越来越高。准确识别活用实词是翻译中的一个难点。过去，我们一直强调要依据语法分析准确判断，如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；等等。语法分析固然需要，但现在更强调在语境中判断，即更多的是从语义角度判断，要结合人物关系及前后的内容判断。请看过秦论“外连衡而斗诸侯”中的“斗”字，是作使动词呢，还是作一般动词(同诸侯争斗)？这其中不单单是从语法上判断(把“斗”看作不及物动词)，更要从语义上确定。“外连衡”是说秦国采取的一种离间六国从而各个击破的策略，所以“斗”字自然是“使诸侯国间相互争斗”了。因此，判断实词是否活用，一要依据语法分析，二要结合语境联系语意。7阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。将为穹谷、嵁岩注、渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。而求天作地生之状，咸无得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。永州实惟九疑之麓，其始度土者，环山为城。有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，狸鼠之所游，茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。韦公之来既逾月，理甚无事，望其地，且异之。乃作栋宇，以为观游。(选自柳宗元永州韦使君新堂记)注嵁岩：峭壁。(1)则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。译文：_答案就必须用车子运来山石，开凿山涧沟壑，跨越险峻的地方，使老百姓耗尽人力财力，才能够建造出来。解析“辇”“沟”，名词活用为动词；“疲”，使动用法；“险阻”，形容词活用为名词。(2)逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。译文：_答案既要使百姓过得安逸舒适，又可顺应地形，且能保持天然之态，这种在过去很难办到的事情，现在在这里出现了。解析“逸”“因”“全”“于是”。(3)有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂。译文：_答案这里有山石，却被茂密的草丛遮蔽着；有清泉，却为污泥所埋没。解析“翳”“土涂”，被动句式。参考译文如果想要在城郊或者城中建造出像幽谷、峭壁、深渊等自然景致，就必须用车子运来山石，开凿山涧沟壑，跨越险峻的地方，使老百姓耗尽人力财力，才能够建造出来。但如要追求那自然生成的风貌，最终是无法办到的。既要使百姓过得安逸舒适，又可顺应地形，且能保持天然之态，这种在过去很难办到的事情，现在在这里出现了。永州实际是九嶷山的余脉，那些最初在这里测量规划的人，围着山头修筑了永州城。这里有山石，却被茂密的草丛遮蔽着；有清泉，却为污泥所埋没。成了毒蛇盘伏，狸鼠出没的地方。嘉树和恶木，鲜花和毒草，混杂一处，竞相疯长。因此永州被称为荒凉秽废的地方。韦公到永州做刺史，已过一个月，政事治理得很出色，社会平安无事。他望着这块土地，感到它很不平常。于是在那里修筑房屋厅堂，作为参观游览的地方。8阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。边归谠，字安正，幽州蓟人。初，历礼部、刑部二侍郎。时史弘肇怙权专杀，闾里告讦成风。归谠言曰：“迩来有匿名书及言风闻事，构害善良，有伤风化，遂使贪吏得以报复私怨，谗夫得以肆其虚诞。请明行条制，禁遏诬罔。凡有披论，具陈姓名。其匿名书及风闻事者并望止绝。”论者韪之。归谠虽号廉直，而性刚介，言多忤物。显德三年冬，大宴广德殿，归谠酒酣，扬袂言曰：“至于一杯而已。”世宗命黄门扶出之。归谠回顾曰：“陛下何不决杀赵守微。”守微者，本村民，因献策擢拾遗，有妻复娶，又言涉指斥，坐决杖配流，故归谠语及之。翌日，伏阁请罪，诏释之，仍于阁门复饮数爵，以愧其心。(选自宋史卷二十一)(1)请明行条制，禁遏诬罔。凡有披论，具陈姓名。译文：_答案请皇上明确地实行法令条例，禁止诬告造谣的行为。凡是有揭发议论的，要详细地说明姓名。解析“诬罔”，动词活用为名词；“披”，揭发；“具”，详细；句意对。(2)翌日，伏阁请罪，诏释之，仍于阁门复饮数爵，以愧其心。译文：_答案第二天，边归谠伏在皇帝的阁前请罪，皇上下诏原谅了他，让他在阁门前又喝了好几杯酒，来使他内心感到惭愧。解析“翌日”，第二日；“释”，原谅、宽恕；“饮”，使饮；“愧”，使惭愧；句意对。参考译文边归谠，字安正，幽州蓟人。后汉初年，担任礼部、刑部二侍郎。当时史弘肇依仗权势独自掌握生杀大权，乡里盛行揭发诬告的风气。边归谠上书说：“近来有人匿名写传闻和道听途说的事，这样做陷害了善良温厚的人，有损风俗教化，会让贪官污吏得以报复私人的积怨，陷害他人的人得以任意夸大虚无荒诞的事情。请皇上明确地实行法令条例，禁止诬告造谣的行为。凡是有揭发议论的，要详细地说明姓名。那些通过匿名写传闻的(行为)希望您能阻止杜绝。”议论的人都认为他说得对。边归谠虽然廉洁耿直，但是性格刚烈狷介，说话常常冒犯他人。显德三年冬天，皇上在广德殿大摆筵席，边归谠喝酒喝醉了，挥着衣袖说：“只是喝了一杯而已。”世宗叫宦官扶他出去。边归谠回头说：“陛下您为什么不杀了赵守微？”守微，本来只是一个村民，因为为世宗献策而被提拔为拾遗，他有妻子又再娶妻，说话又涉嫌指斥朝士，被判处了杖刑并被流放，因此边归谠说到了他。第二天，边归谠伏在皇帝的阁前请罪，皇上下诏原谅了他，让他在阁门前又喝了好几杯酒，来使他内心感到惭愧。3省略句联系语境，增加成分文言特殊句式有多种，在近年的高考中，省略句成为考查最多的特殊句式。可是不少考生对此重视不够，在翻译中只是满足于字字落实，对省略成分缺少足够的分析，导致译出的语句不通不顺，自然难以得到满意的分数。要解决这一难点，需要做好以下三点：(1)强化联系语境的意识要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境，不仅要做好语法分析，还应推及逻辑事理层面，推及文章的写作目的层面。译句大多和主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。(2)强化增加成分的意识只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适度增加一些成分使句意更加顺畅。这应成为翻译的原则。文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分的意识。在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。(3)建立清晰的思维步骤确定谓语动词后，理清句子的主谓宾结构；联系前后语境揣摩句意，找出动作行为的发出者和受事者；补出省略的成分；联系语境验证，思考是否符合语法规范，是否符合逻辑常识。9阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。吕诲，字献可，开封人。进士登第，由屯田员外郎为殿中侍御史。帝疾小愈，屡言乞亲万几。太后归政，诲言于帝曰：“后辅佐先帝历年，阅天下事多矣。事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。”(选自宋史卷三百二十一，列传第八十)译文：_答案大的事情，(陛下)应当(向太后)咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。解析“事之大者”为定语后置句；“咨访”，咨询，征求意见；“专”，专权擅断；“宜咨访然后行”为省略句。10阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。庞籍，字醇之，单州成武人。为开封府判官，尚美人遣内侍称教旨免工人市租。籍言：“祖宗以来，未有美人称教旨下府者，当杖内侍。”诏有司：“自今宫中传命，毋得辄受。”数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报，反坐言宫禁事不得实，以祠部员外郎罢为广南东路转运使。又言范讽事有不尽如奏，讽坐贬，籍亦降太常博士。寻复官，徙福建转运使。(选自宋史庞籍传)译文：_答案(庞籍)多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，李迪都扣留下来没有上报朝廷。解析“范讽”和“李迪”是两个人名；“数”，多次、屡次；“善”，与交好；“寝”，停止、平息；“皆寝不报”前加主语“李迪”。参考译文庞籍，字醇之，单州成武人。任开封府判官时，尚美人派遣内侍声称教旨(上对下的告谕)免除工人市租。庞籍说：“宋朝建朝以来，还没有美人声称教旨下达州府的，应当杖打内侍。”命令有司说：“从今以后宫中传命，不要马上接受。”(庞籍)多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，李迪都扣留下来没有上报朝廷，反而说(庞籍上奏)宫禁之事不实，庞籍因此从祠部员外郎被罢免为广南东路转运使。(庞籍)又说范讽没有将事情全部上奏，范讽因此而贬官，庞籍也被降为太常博士。不久又官复原职，调任福建转运使。11阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。公(指传主韩宗伯)乡试出昆山徐司寇门，而傅腊塔节制两江，承意兴大狱构徐，凡素居门下者争避匿。公适在籍，独盛舆从，朝夕至门，且为别白于在事者。(选自方苞记长洲韩宗伯逸事)译文：_答案韩公当时恰好在当地，只有他乘车带领随从隆重前往，早晚都到徐府，并且向当权的人为徐司寇辩白。解析“适”“盛”“从”，“为”后省略宾语。