高一英语教学工作计划-通用适用

20xx-2019学年第一学期教学工作计划高一英语组秋风送爽，丹桂飘香，在这样宜人的季节里，很高兴自己成为了高新学校的一员。回顾自己之前的教育教学工作，虽然已经有过几年教学经验，也顺利带过一届毕业班，但在过程中存在的不足和缺陷也暴露无遗。因此，在来到新的学校，新的环境之后，为了继续提升自己的专业素质，更好地完成各项教育教学任务，现特制定如下计划。一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析1、我今年所带班级为高一（2）、（6）班，尽管经过小学和初中几年的英语学习，但是在词汇，语法规则等方面部分学生仍存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在一定差异。2、学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：部分学生英语基础薄弱，故对英语学习缺乏主动性、自觉性；也有部分同学没有养成良好的语言学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。3、在课堂上，学生们仍习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析目前高一采用的仍然是外研社的英语教材，包括必修1、2两本教材。所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一模块除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和加强学生的阅读理解能力和初中教材有很大的不同。高中英语学习强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过对必修1、2的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五、教学措施1、首先应认真做好各项教学常规工作。（1）扎实备课：坚持提前备课，认真钻研教材，向同课头教师虚心请教，做到自己先学会，再把学生教会。（2）认真上课：课堂上以发挥学生主观能动性为前提，坚持高效课堂教学。在此基础上精讲多练，认真上好每一堂课。（3）练习作业：为巩固所学知识，每课每模块讲完后给学生布置一定的练习和作业。每个模块分部分布置练习，配合单元检测题。作文两周一次，一学期八次。作业坚持全收全改，作文每天收十到十五人，认真批阅并当面讲授，尽可能每个学生创造面授的机会，加深他们的印象，以便下次不再犯同样的错误。（4）词句背诵：根据英语这门课的实际情况，背诵是基础之基础。但内容课灵活多样。可以是范文，好的文章，段落甚至句子等等。（5）限时训练：利用自习或辅导时间，挑选好的完形填空、阅读理解和短文改错题，进行小型限时训练，讲练结合，让学生切实掌握相应类型题的做题技巧，并提高做题速度。2、让学生每天积累几个单词，利用“不定期听写和抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻任务型早读制度：规定早读内容和任务，加强监督和管理，保证每一天早读的效果。4、实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。7、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。8、勤听课，多学习，充分利用集体备课的优势，积极主动向经验丰富教龄长的老教师请教学习，以使自己能达到最佳的教学效果。 9、利用业余时间，多读书，增加自己的专业知识，提高自身业务水平。我坚信，尽管现阶段的自己经验不足，能力有限，但在我的不断努力下，假以时日，我一定会成为一名让学生喜爱，让家长放心，让学校骄傲的优秀英语教师！注：本学期具体教学进度见下页表格20xx年8月31日附：本学期具体教学进度时间模块课题要点9月1日-9月10日Book 1:Module 1Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1词汇，课文，语法（一般现在时的复习）9月11日-9月19日Module 1Grammar 2，Cultural corner，Writing语法（-ed和-ing形容词的辨析），写作（关于新学校）9月20日-9月28日Module 2Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar，Cultural corner，Writing词汇，课文，语法（后跟动名词或不定式的动词），写作（如何正确在书面表达中使用标点符号）9月29日-10月13日Module 3Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1词汇，课文，语法1（动词的过去分词形式），写作（叙事类书面表达）10月14日-10月22日Module 3Module 4Grammar 2 （Module3），Writing（Module3），Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2语法2（一般过去时及其时间标志）词汇，课文，语法（现在完成时）10月23日-11月1日Module 4Module 5Cultural corner（Module4），Writing（Module4），Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner写作（在书面表达中正确使用连词）词汇，课文，语法（倍数表达法）11月2日-11月10日Module 6Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner词汇，课文，语法1（构词法），语法2（定冠词及零冠词），写作（书面表达中的议论文类型）11月11日-11月19日Revision of Book 1RevisionQuiz复习必修一相关内容，备考期中考试11月20日-11月28日Book 2:Module 1Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner，Writing词汇，课文，语法1（名词动用），语法2（一般将来时），写作（关于健康饮食）11月29日-12月7日Module 2Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner，Writing词汇，课文，语法1（不定式的用法），语法2（结果状语从句），写作（电子邮件类书面表达）12月8日-12月16日Module 3Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner，Writing词汇，课文，语法1（时间状语从句），语法2（过去完成时），写作（提建议类书面表达）12月17日-12月25日Module 4Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner，Writing词汇，课文，语法1（动词后跟动名词或不定式作宾语），语法2（动名词作主语），写作（主题句的学习）12月26日-1月4日Module 5Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner，Writing词汇，课文，语法1（时间状语从句），语法2（原因状语从句），写作（书面表达中过去时态的正确使用）1月5日-1月13日Module 6Introduction,Reading & Vocabulary，Grammar 1&2，Cultural corner，Writing词汇，课文，语法1（频度副词和地点副词），语法2（副词和副词短语），写作（书面表达中的影评类型）1月14日-1月22日Revision of Book 2RevisionExercise复习必修二限时训练考试题型1月23日-期末考试Final RevisionRevisionQuiz继续复习本学期所学重难点知识点和语法，训练高考对应题型，进行限时训练5学期学年工作