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举头望明月， 低头思故乡。 李白,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐,秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 王昌龄,海上生明月， 天涯共此时。,水调歌头,苏轼,水调歌头是词牌名，相传隋（su）炀（yng）帝在开凿运河的时候，曾创作水调歌，唐代发展为大曲（古代歌曲的一种，即大型歌舞曲），歌头就是大曲中的开头部分，所以为水调歌头，以它为词牌的词有很多，这一篇的题目是明月几时有。,水 调 歌 头,苏轼（10361101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋著名的文学家、书画家，诗、词、文皆独步一时。其词雄阔超旷横放杰出，开豪放一派。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家之一”。,写作背景：词前小序。本词写作的时间、目的：时间在丙辰年的中秋节，当时41岁的苏轼任密州太守，他在政治上处境失意，理想不能实现，才能不得施展，又与他的弟弟苏辙（字子由）六七年没有见面。中秋之夜，他一边赏月一边饮酒，直到天亮，写下这首水调歌头，一方面来表达复杂、矛盾的心情，又表达对弟弟的思念之情。,前人曾有论：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。 ”,朗读训练,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵 娟。,1、读准字音,qu,shng(旧读shng),q,qing,chn,jun,g,朗读训练,明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。,2、划分节奏 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,朗读训练,转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。,2、划分节奏 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,理解诗意,上片：,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,端起酒杯,月中宫殿,美玉砌成的楼宇。指想象中的仙宫。,经受不住,月光下的身影也跟着做出各种舞姿。,哪里比得上,上片：,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,明月从何时才有？我端起酒杯问青天。不知道在天上的宫殿，今晚是哪一年？我想乘着清风回到天上去，又恐怕在那月中宫殿里，经受不住高处的寒冷。月下起舞，清影翩翩，天上哪里比得上人间啊。,下片：,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,雕花的窗户,为什么,指月亮,在,只是希望,不能入睡,下片：,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？人有悲欢离合的时候，月有阴晴圆缺的时候，这些事自古以来就难以周全。希望人们能岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。,品味欣赏,（1）开头四句发出疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。,（2）怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”？,此句表面在写回到月宫去，但又怕经受不住天上的寒冷，言外之意是指词人的政治遭遇而言，指作者想回到朝廷去，又怕党争太激烈了，难以容身。,（3）“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？,表现了词人对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。,（4）找出词中蕴含人生哲理与表达美好祝愿的句子。,蕴含人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”体现了作者的旷达胸襟。,表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”抒发了作者对亲人的思念和美好的祝福之情。,下片写对月怀人，由感伤离别转化为探求人生哲理，表达美好的祝愿。全词想象丰富，意境深远，哲理深刻，反映了作者政治失意而想归隐，但积极的心态，终于战胜了消极避世的念头，表现了他洒脱、旷达的胸襟和乐观的心态。,水调歌头,词前小序：时间、目的,上片,饮酒问月 向往天上 不忍离世,下片,对月怀人 离情惆怅 心胸开阔,情景交融,蕴含哲理,洒脱、旷达、乐观,我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，我们应该像作者一样积极乐观地去面对，正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功！,读诗歌谈启示,
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