资源描述
,心有他人天地宽,【教学目标】 （1）培养学生理解他人、善待他人的意识 （2）理解“己所不欲，勿施于人”的含义 【教学重点】认识换位思考的实质并掌握换位思考的技能 【教学难点】正确理解“己所不欲，勿施于人”的含义。,一、创设情景 激情导入,故事导入：电梯里的镜子 在一次电视台的综艺节目中，主持人向嘉宾提问：“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下自己的仪表。”“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”“用来扩大视觉空间，增加透气感。” 在一再启发而仍不能说出正确答案时，主持人终于说出了非常简单的道理：“肢残人摇着*椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。“嘉宾们都显得有点尴尬，其中一位抱怨说：“我们怎么未能想到这一点呢？“ 提问：“这个故事说明了什么？” 【归纳】“己所不欲，勿施于人”，我们要学会换位思考。在交往中如何做到换位思考、与人为善呢？这就是我们今天要探讨的课题。,二、学案引导 自主学习,1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。,三、聚焦主题 合作探究,探究点一 己所不欲 勿施于人 活动一：阅读课本第105页的情境材料，,某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。,1、你有过被人“捉弄”的经历吗？ 当时心里是什么滋味？ 2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？ 为什么？,第二节 换位思考 与人为善,展示点评：,（1）、 提示：根据实际情况回答。 （2）、不能。“己所不欲，勿施于人“，应当设身处地地为对方着想。 （3）、不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。,我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。,“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,“己所不欲，勿施于人”,自己喜欢的事，能否强加在别人身上？,活动二：交往的困惑,1、同学疏远小乔的原因是什么？ 2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？,小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，她却对别人漠不关心，还嘲笑因考试没考好而哭泣的同学说人家“笨”。久而久之，同学渐渐疏远了她。,【展示点评】：,（1）因为小乔对他人漠不关心。 （2）应当对他人也多多关照。,【归纳】： 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，要想使生活充满欢乐，赢得他人的认可我们要学会多关心他人，尊重他人，懂得理解他人的心情。,“己所不欲， 勿施于人”的实质： 关心他人 尊重他人 理解他人,我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。,“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是论语中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,“己欲立而立人，己欲达而达人”,探究点二 理解至上 善待他人,阅读P107的故事，并回答： 1、“管鲍之交”是我国历史上的佳话: 就“管鲍之交”谈谈你的看法？ 2、把你经历中得到别人谅解时的感 受说出来，与大家分享。,换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。,理解至上 善待他人,第二节 换位思考 与人为善,活动二：小蓉与母亲的比较（教材P107页）,放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。小蓉把钱包带回家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。, 换位思考对我们有哪些要求呢？,它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。,是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。,换位思考含义：,探讨与拓展：换位思考,换位思考对我们提出的要求:,换位思考的实质：,是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。,【各抒己见】,活动三：我最欣赏的同学（见教材P108页材料） （要求学生参与讨论交流）,你曾为别人真心的喝彩过吗？,善待他人 学会欣赏 我最欣赏 同学的勤奋，具体表现 。 我最欣赏 同学的机智，具体表现 。 我最欣赏 同学的爱心，具体表现 。 我最欣赏 同学的细致，具体表现 。 我最欣赏 同学的谦和，具体表现 。 我最欣赏 同学的韧劲，具体表现 。 我最欣赏 同学的正直，具体表现 。 ,【点拨升华】,只有理解他人，才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。 让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。,温馨提示,用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！,学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，尊重他人，多一分友善，多一分爱心，我们就能和各种人愉快相处。,怎样做到换位思考，与人为善？,总结梳理整合提高 通过本节课的学习我们知道了换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。,随堂达标案 当堂检测反馈矫正 请完成学生用书“当堂练习”部分。 课后评价案 课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。,
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