资源描述
,荷塘月色,朱自清,朱自清（18981948），字佩弦，号秋实。是我国“五四”以来著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文背影、荷塘月色以及绿，都是现代散文中典范之作。他的散文真挚感人、朴素清新。郁达夫曾赞美说他的散文“贮满那一种诗意”，并说：“文学研究会的散文作家中，除冰心外，文章美，要算他了。”,（4）月下荷塘,（5）塘上月色,（6）荷塘四面,一、朗读课文46段，指出这三段各写什么。,二、朗读课文第（4）段，思考： 1、这一段依次写了哪些景物？,荷叶荷花荷香荷波,2、写荷叶，用“田田”来修饰，有什么表达作用？ 用“像亭亭的舞女的裙”作比，有什么相似之处？,“田田”写出荷花的茂密。 “亭亭”与荷叶的“出水很高”相配，“舞女的裙”与荷 叶的 形状相似。这是比喻荷叶的风姿。,3、荷花在月下看起来是“一粒粒”的，这写出什么？“层层 的叶子中间打着朵儿的”一句用了什么修辞方法？写 写 出什么？“袅娜”、“羞涩”又是各写什么？,“粒粒”写出荷花的晶莹剔透。 “层层”一句用拟人写法写荷花的神韵。“袅娜” 写盛开的荷花，“羞涩”状含苞待放的荷花。,4、“微风过处，送来渺茫的歌声似的”一句，本体是 什么？喩体又是什么？前者是什么器官的感受？后 者又是什么器官的感受？两者有什么相似之处？,缕缕清香,远处高楼上渺茫的歌声,嗅觉,听觉,时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾,说明：这种比喻是通感，即“一种感觉超越了本身 的局限而领会到属于另一种感觉的印象”。如这一 句就将嗅觉的气味转化为听觉的歌声，唤起读者 丰富的联想。,以“微风过处”一句为标志来切分。 层次：（1）（2）（3）|（4）（5）（6）（7）,层意：（一）写荷塘的静态。 （二）写荷塘的动态。,6、这一段文字按什么顺序来写？,自上而下，由静态到动态。,7、这段文字写月下荷塘，有没有一个字提到月？,没一句谈月，但处处见月。,5、这段文字共七句，可分两层。你认为应以什么为 标志 来分层？层意应如何归纳？,三、朗读课文第（5）段，思考： 1、“月光如流水一般笼着轻纱的梦”三句，接连用了 三个比喻：“流水”、“牛乳”、“梦”。它们分别写出 了什么？,“流水”写月光的明净。,“牛乳”给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉。,“梦”表现月下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容， 衬托出月色的朦胧柔美。,2、下面两句话中的动词有什么表达效果？,“薄薄的青雾浮起在荷塘里。”,写出雾的轻飘状态，同时交代雾的位置。,“（黑影和倩影）像是画在荷叶上”,写出了投在荷叶上的月影之美。,由视觉向听觉转移。“和谐、优美”相似。,4、这一段共六句话，写月光的有几句？写树影的 是哪句？后一句写什么？全段可分几层？层意 应如何归纳？,（1）（2）（3）（4）句,（5）句,（6）句,层次：（1）（2）（3）（4）|（5）|（6）,层意：（1）写月光美。 （2）写月影美。 （3）写月光和月影的和谐美。,小结：这一段没有刻意写月，而是借荷叶、荷花 和灌木、杨柳来写月，手法十分高明。,3、“但光与影奏着的名曲”一句又是用了通感手法的句子。是由什么感觉向什么感觉转移？其相似点是什么？,四、速读课文第（6）段，思考： 1、“远远近近、高高低低”这两个叠词用在“树”的 前面，有什么表达作用？,写出树的错落有致，既开阔又有立体感。,2、这一段按什么顺序写？,由近及远。,3、末句“我什么也没有”在表达思想感情及 行文上有什么作用？,想超脱而又无法超脱，“淡淡的哀愁”的思 想感情贯穿全文，文章自然地转入第三部 分。,五、请看P34补白文字的第二段。叠词的巧妙运用 加深了意思的表达，同时又使文章富有音乐 的美感。叠词在诗词与楹联中常有运用，如：,爱国忠忠贞贞 敬乡敦敦睦睦 侍亲孝孝顺顺 持家勤勤俭俭 为人堂堂正正 接物诚诚恳恳 执事兢兢业业 求知切切实实 生活朴朴素素 休闲轻轻松松 （厦门普陀寺）,寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚， 乍暖还寒时候， 最难将息 （李清照声声慢）,杭州九溪十八涧路亭上的叠诗： 重重叠叠山，曲曲环环路， 丁丁东东泉，高高下下树。,苏州园林的诗联： 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅； 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。,中山公园西湖天下景亭的楹联： 山山水水处处明明秀秀； 晴晴雨雨时时好好奇奇。,采莲赋（引文部分）的译文 在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船， 彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传 递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍 分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不 舍地把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿 才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然 又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。,三、课文外结构（参阅P34补白文字前两行）,明确： 我悄悄地披了大衫，带上门出去。出家门 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路经小径 曲曲折折的荷塘上面 到荷塘 猛一抬头，不觉已是自己的门前 返家门,小结： 课文以游踪（空间）为顺序来描絵一次夏夜游。,四、课文的内结构（参阅P34补白第一段第三行） 1、在课文旁相应的位置注出“不静、求静”等 字。,明确： 这几天心里颇不宁静 不静 带上门出去 求静 我且受用这无边的荷香月色好了 得静 热闹是他们的，我什么也没有 出静 轻轻地推门进去 回到现实的不宁静,2、在“求静、得静”过程中，作者的思想感情是 发展变化的，请分析作者的感情基调。,明确：作者的感情发展变化： “心里颇不宁静”淡淡的月光下，有淡淡的哀愁在自然美景中，有淡淡的喜悦发出“我什么也没有”的慨叹惦念江南，欲超脱而不可得。,小结： 课文以“淡淡的哀愁，淡淡的喜悦”这一思想感情 为线索。,五、在课文中找出情与景交融的句子，继续完成练习一。,明确： 情与景的交融：小路幽僻、寂静，树木阴森森，心中 笼罩着淡淡的哀愁；身外有无边的荷香月色，面对美景， 内心有淡淡的喜悦；蛙叫蝉鸣，而“热闹是他们的，我什 也没有”，摆脱不了愁思；写采莲盛况，写怀念江南，流露对现实的不满，最终还是回到造成“不宁静”的现实中来。,一、 背景资料 荷塘月色最初发表于1927年7月。当时，作者 正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中 描写的荷塘就在清华圆。当时正值大革命失败，白色 恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由 一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进 古典文学的“象牙之塔”。但他毕竟是个爱国的民主主 义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。 本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真 实描摹和生动写照。 二、听课文录音，给课文分段。（参阅P 34补白 文字第三段）,阅读第五自然节，回答以下问题： 1、“笼着轻纱的梦”的正确读法是： A 笼着轻纱的/梦 B 笼着/轻纱的梦 2、 “酣眠”的意思是 熟睡，在文中意为月光朗照 。 3、 “小睡”的意思是 短时间睡眠，在文中意为月光不能朗照。 4、作者为什么说“天上有一层淡淡的云，所以不能朗照”的情景却正是恰到好处呢？ 这与作者淡淡的喜悦的心情是一致的。 5、对本段的层次结构分析正确的一项是 A B C D ,在下列一段文句的空白处，用荷塘月色一文中的双音词填充： 在（ ）的月色下，我独自站在一条（ ）的街道上。这里没有（ ）的垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（ ）的黑影。近处人行道上（ ）的路灯（ ），在（ ）不齐的楼房旁侧，散发着青白的光，至于那些在远处的，则显得很（ ），仿佛若有若无了。这条白天熙熙攘攘的街道，现在已是静（ ）的，一点（ ）也没有。在这里徘徊了一会儿，我的本来有些烦躁的心情也随着（ ）了下来。,田田的叶子 是亭亭的舞女的裙 出水在曲曲折折的荷塘上。 零星的白花 袅娜、羞涩， 仿若明珠、星星、美人 一阵渺茫的歌声传过 随着微风， 是那缕缕的香。 梦，笼着轻纱， 浮起在荷塘里。,荷塘月色,月色并不均匀， 有如和谐的旋律， 班驳的影和光， 透过树缝， 穿过树梢。 最热闹的 是蝉声和蛙声， 我 什么也没有,
展开阅读全文