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7* 诗三首,背景助读,知识链接,基础梳理,本课学习汉魏晋时期的诗歌。这个时期,诗歌、散文、辞赋、骈文都取得了显著的成就,诗歌创作进入了五言诗的大发展时期。,东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕途,上层士流结党标榜。在这样的形势和风气下,中下层士子为了谋求前程,只得奔走交游。他们背井离乡,辞别父母,然而往往一事无成,落得满腹牢骚和乡愁。古诗十九首就诞生在这个时期。这些诗歌,篇幅长短不定,主要抒写游子失志无成和思妇离别相思之情,突出表现了当时中下层士子的不满不平以及玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,从这一侧面真实地反映了东汉后期政治混乱、世风没落的时代面貌。,背景助读,知识链接,基础梳理,东汉以后,文人开始仿制乐府,至建安,此风渐盛,这些乐府诗体制较为自由,多为长篇,如曹操存诗二十一首皆为乐府诗。曹操的诗一扫两汉以歌功颂德为主旨的腐朽诗风,而代之以新鲜的现实内容,其中绝大部分或描述丧乱时代兵祸的惨状,或书写对苦难人民的深切同情,或表现自己的政治理想与宏伟抱负。 生活在东晋后期的陶渊明是两晋诗坛的殿军。在士节不振、玄风煽炽的时代环境之下,陶渊明以其特立独行的高洁品格和旷逸清真、质直淳朴的诗风,跻身古代最伟大的诗人之列。魏晋以来的诗歌创作至此达到一个高峰。陶渊明的诗歌内容与东晋时期的社会生活有着紧密的联系,当时门阀世族把持特权,社会黑暗,官场腐败。故而诗人抛弃官场,毅然走入清新的大自然。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.古诗十九首是东汉末年文人五言诗的选辑,最早见于南朝梁代萧统的文选。古诗十九首深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期,追求的幻灭与沉沦,心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然,描写生动真切,具有天然浑成的艺术风格。 2.曹操(155220),字孟德,三国时期杰出的政治家、军事家,重要诗人。他的诗歌,抒发了自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。 3.陶渊明(365427),一说名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江)人。陶渊明的作品现存的有诗120多首,散文6篇,辞赋3篇,韵文2篇。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.识通假 契阔谈,心念旧恩(“”通“宴”),背景助读,知识链接,基础梳理,3.解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨活用 (1)忧伤以终老(“老”,形容词活用为名词,晚年) (2)悠悠我心(“悠悠”,形容词的使动用法,使思虑连绵不断) (3)鼓瑟吹笙(“鼓”,名词活用为动词,弹奏) (4)暧暧远人村(“远”,形容词活用为动词,远离) (5)户庭无尘杂(“尘杂”,形容词活用为名词,繁杂的事物) (6)虚室有余闲(“余闲”,形容词活用为名词,宽余的地方),背景助读,知识链接,基础梳理,5.分古今,背景助读,知识链接,基础梳理,6.明句式 (1)何以解忧?唯有杜康。 句式特点:宾语前置。 (2)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 句式特点:省略句,省略介词“于”。,背景助读,知识链接,基础梳理,7.积名句 (1)(2015湖北卷)涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 (2)(2015广东卷、四川卷)明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 (3)(2014安徽卷)但为君故,沉吟至今。 (4)(2014湖北卷)月明星稀,乌鹊南飞。 (5)(2014广东卷)开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。 (6)(2013江西卷)(2010天津卷)还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 (7)(2013福建卷)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 (8)(2012天津卷)青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 (9)(2012安徽卷)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】 鉴赏涉江采芙蓉 1.涉江采芙蓉一诗中,主要意象是什么?对全诗意境的营造有什么作用?,参考答案:芙蓉 为文章营造了清幽、高洁的意境 2.涉江采芙蓉这首诗主要表达了什么思想感情? 参考答案:思妇怀念丈夫,游子眷念故乡。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.涉江采芙蓉一诗共八句,既有人物,有情节,又有深远的意境,艺术手法十分巧妙。请根据示例和提示完成下表。,参考答案:自问自答(设问) 回望故乡,长路漫漫 联想、想象,动作细节描写 天各一方,忧伤难遣,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】 鉴赏短歌行 1.在短歌行中,反复出现一个“忧”字,诗人“忧”什么? 参考答案:人生短暂、人才难求。 2.“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情是消极的吗? 参考答案:不是消极的。这里讲“人生几何”,不是让人及时行乐,而是要积极建功立业。表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。 3.如何理解“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”这四句诗的内容与情感? 参考答案:以山、海为喻,以周公作比,表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。,问题导思,多维探究,文脉图解,4.短歌行中作者使用了哪些典故?使用这些典故有什么作用?请从文中找出并分析。 参考答案:“何以解忧?唯有杜康”这里是借酒浇愁。“青青子衿,悠悠我心”,是对贤才的思念、渴望和倾慕。“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”,说明贤才若来投奔于己,必将极尽礼节招待他。“山不厌高,海不厌深”化用管子形势解的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“周公吐哺,天下归心”,说明自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标三】 鉴赏归园田居(其一) 1.归园田居(其一)一诗中写到了哪些意象?诗人笔下的田园景色有何特点?,参考答案:意象:方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣等 田园景色的特点:恬静、幽雅,空阔而简陋,一片宁静,处处和谐,问题导思,多维探究,文脉图解,2.诗人归园田的目的是什么?“守拙”的含义是什么? 参考答案:“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。“守拙”是反对机巧圆滑,反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈,保持自己正直高洁的人格与精神。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”等词语各比喻什么?作者运用这些比喻,表达了怎样的思想感情?,参考答案:使人受拘束的尘世 诗人自己 陶渊明对误入官场的痛心,对黑暗官场的厌弃,渴望摆脱官场束缚,回归田园,获得自由的迫切心情,问题导思,多维探究,文脉图解,1.涉江采芙蓉是一首有争议的作品,争议的焦点是诗的主人公是游子还是思妇,诗的主题是描写游子的思乡还是描写思妇的闺怨。谈谈你的理解。 提示:两种说法均可,注意诗歌描述的角度。 参考答案:,问题导思,多维探究,文脉图解,2.唐代有人说短歌行“言当及时行乐”。罗贯中则又给此诗蒙上“诗谶”的迷信色彩,说曹操“乌鹊南飞”诸句是不祥之兆,预示他赤壁之战的失败。你如何评价这些说法? 提示:对诗歌旨意的领会要从诗的整体出发,不可据几句诗,偏颇地概括其意。 参考答案:唐人和罗贯中的说法都有失偏颇。此诗并未奉劝人“及时行乐”。诗中诚然也有曹操对人生短暂的感叹,但不是及时行乐的人生态度,而是感到一种大业未成的时间紧迫感。至于“乌鹊”在周代乃吉祥之物,诗人借“乌鹊南飞”喻人才的流失,借以表达贤才不得重用的惋惜之情。,问题导思,多维探究,文脉图解,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,回车驾言迈 古诗十九首 回车驾言迈,悠悠涉长道。四顾何茫茫,东风摇百草。所遇无故物,焉得不速老?盛衰各有时,立身苦不早。人生非金石,岂能长寿考?奄忽随物化,荣名以为宝。 注:驾言迈:驾车远行。寿考:寿命。奄忽:很快。随物化:指死亡。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,苦寒行 曹 操 北上太行山,艰哉何巍巍!羊肠坂诘屈,车轮为之摧。树木何萧瑟,北风声正悲。熊罴对我蹲,虎豹夹路啼。溪谷少人民,雪落何霏霏!延颈长叹息,远行多所怀。我心何怫郁,思欲一东归。水深桥梁绝,中路正徘徊。迷惑失故路,薄暮无宿栖。行行日已远,人马同时饥。担囊行取薪,斧冰持作糜。悲彼东山诗,悠悠令我哀。 注:苦寒行:属汉乐府“相和歌清调曲”,曹操借旧题写时事,反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。诘(j)屈:盘旋曲折。怫(f)郁:忧虑不安。东山:诗经豳风中的一篇,写远征士卒对故乡的思念。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,思维训练 1.从情景关系的角度,赏析“回车驾言迈东风摇百草”四句是如何表达作者情感的。 参考答案:用“悠悠”修饰“道”,又添“长”字,更显其前路漫漫,强化了诗人的迷茫怅惘之感;东风拂草本是春季之景,但着一“摇”字,写百草飘摇之态,感觉衰飒如秋,暗示年华易逝、人生无常,显示出诗人内心的紧张、焦灼与悲哀。 2.苦寒行流露了诗人怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。 参考答案:在这首诗中诗人没有强作英豪之态,而是赤裸裸地写出当时的内心波动:登攀险坂的慨叹、瞻念故乡的怀思、担薪做饭的悯伤。这些真情实感与诗人安定天下的壮怀有密切的联系。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,品读曹操 金弦玉翎射苍穹,挟雏龙,慑群雄。与雁同征,铁骑踏春红。汉室江山如残月,观沧海,傲意浓。登上九五至尊的宝座君临天下,是每一个有雄心的政治家一生的渴望,那种“谈笑间人头落地,挥袖间千万人膜拜”的诱惑不是每个人都可以抗拒的。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,从“许游耕田”到“挟天子以令诸侯”,这个功高震主的丞相最终也没有实现君临天下的愿望。拥兵自强,他完全有实力去废天子而自立,但这个一直让史学家们争议的举措也只是后人遗憾的推测,具体实施,也才到了其子曹丕的时候。究其原因,恐怕要从文化的角度来论定了。在中国文学历史中,曹操也有相当的地位,其自身就是一个了不起的文学家,蒿里行龟虽寿短歌行等都有很大的价值。既然他对文学有如此深的造诣,那么他就始终摆脱不了那种忌讳被史书记载的羁绊。虽无帝王之名,却有帝王之实,这一举措是否明智,我们很难做简单的评价,但是从这一点,我们却可以看到曹操在政治上犹豫的一面,这也就注定了他曹氏天下的命运。一生的辛劳,一世的戎马,换来的结果却是驷(司)马分槽(曹),为他人作嫁衣裳。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,一千八百多年后的今天,官渡之战的遗址,那里已是荒烟蔓草,斜阳照在断壁残垣上的余晖早已映射不出当年的往事。风,在空气中轻轻地滑过,是热的,不知道千百年前,这风是否扬起过群雄逐鹿中原的锦旗;是否传送了千军万马震天动地的呐喊声;是否见证了一千多年的历史。不消说,这场历史闻名的战争更让他坚定了平定天下的信心。 然而赤壁之战的惨败又彻底粉碎了他实现大一统的梦想,“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”也只是他的一厢情愿,那场噩梦般的大火烧掉的不仅仅是数十年积蓄的力量。他眼中的自信也变成了无奈的迷惘,试想,让任何一个人穷毕生精力积累的资本在刹那间灰飞烟灭,谁,可以承受?华容泥泞的道路上,一辆惊慌的马车,一队毫无秩序的败兵,背负着那轮被金戈铁马映红了的太阳,仓皇北去。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,那一役之后,他便退居二线,含饴弄孙。也许他真的老了,那个曾经煮一壶老酒,把天下英雄都付诸笑谈中的曹操已是明日黄花,即使再临沧海,也是执杖而立,用苍老的声音吟唱“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”,而那“江中斩蛟,云间射雕,席上挥毫”的壮志豪情也如东逝之水,一去不复返了。 曹操也是凡人,位高权重的他丢不掉领导者和统治者普遍的特点猜忌。世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。如果他有海纳百川的气度,不杀孔融,不斩杨德祖,不诛华佗,是否他真的能如愿以偿? 岁月只是把这个问题的答案留给了一代又一代的后人去猜测。历史终究是历史,江山多娇,引再多的英雄为之折腰,也没有人可以改变她,更不能左右她。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,无数次站在魏遗址的旷野中,注视着那在天边晚霞下盘旋的飞鸟,都想问一声:你是否也曾经知道那个人、那段历史? 品读提示 中国人对曹操这个风流人物,批也有过,颂也有过,爱也不是,恨也不是。他拥有“挟天子以令诸侯”的能力却不做天子,他统兵百万却败仗连连,文韬武略却成就不了他的文治武功。其原因何在?本文从一个崭新的角度解读了曹操成为“曹操”的原因,观点新颖。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。”短歌行中的这几句诗可以说是曹操人才观的重要体现。曹操尊重人才,不苟求,不求全责备,这使许多有才能的人如水归海。程昱、许褚因某种机遇集合到曹操麾下;郭嘉、荀彧冲着他的雄才大略、能治乱定天下的名声而来;满宠、董昭神往他轰轰烈烈的战绩,崇拜他言必行、战必克的实绩;张辽、张郃虽被曹操俘虏而来,却心悦诚服地佩服曹操的仁德,甘愿为其效力;就连过五关、斩六将的关羽,发檄文骂曹操祖宗的陈琳,曹操也是礼而敬之,任而用之。 运用方向 人才的重要性、发现人才、尊重人才,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,“少无适俗韵,性本爱丘山”,他热爱自然,向往自由,他毅然辞官,归隐田园。闲暇时,他以清泉沏菊花茶,细细品味;农忙时,他与菊花相枕相依,乐在其中他便是陶渊明。幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着与众不同的清闲与旷达。 运用方向 质朴人生、田园之乐、旷达,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,引用和化用诗词入文 引用诗词能增强文章的文采,它可以在某一段中稍加点缀,给文章插上一朵底蕴的小花;也可以根据主题需要,让相关诗句联合成一个诗句的方阵,让诗句成段,强力展示古文化的芬芳。诗词引用法分为两个层次:直接引用诗词文赋是基础层次,化用诗词文赋是高级层次。化用又分为句意化用和意境化用。 句意化用,即将古典诗词文赋的句子融入到文章中,用自己的语言表现古代诗词名句的意蕴,这是写作的高级思维层次。意境化用,即将所写之“境”与所达之“意”水乳交融。化用意境,是在透彻地了解文章思想与艺术表达的基础上,结合自己的独特领悟,智慧地选择角度进行新的演绎与扩张,是对原有意境的着色与补充。,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,在短歌行中,曹操就灵活地运用了引用和化用的表现手法,如“青青子衿,悠悠我心”两句,出自郑风子衿,用以比喻渴慕贤才,比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉,自然妥帖。“乌鹊南飞”一句,以乌鹊比喻贤士;“绕树三匝,何枝可依”,则比喻贤士徘徊选择明主之意;“山不厌高,海不厌深”,以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,请尝试采用引用或化用的手法,写一段文字,表现你对古代诗词的喜爱之情。要注意意境协调,情感鲜明,语句流畅。200字左右。 写作示例:唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里,第一个望见了月亮,从此月的千里婵娟,夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡,床前的明月光永远是思乡的霜露;月是思妇的牵挂,在捣衣声声中,夜夜减清辉;月是孤独人的酒友,徘徊着与举杯者对影成三人。我喜爱刘方平“更深月色半人家,北斗阑干南斗斜”的宁静,我奢想刘禹锡“尘中见月心亦闲,况是清秋仙府间”的闲适;我祈祷张九龄“海上生明月,天涯共此时”的团圆。我独自坐在月夜下的窗前,品味着古典的艺术魅力。,
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