xx年小学一年级上册语文教学计划.doc

教育计划：_xx年小学一年级上册语文教学计划姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 8 页xx年小学一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本学期我担任一()班的班主任兼语文教学工作,本班共有学生49人,其中男生人,女生3人.他们活泼可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园.通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点:、学习习惯学生刚入校,对学校的常规不了解.他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的.对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率.再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.、知识能力汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对oe的读音有一定的基础,只是受先入为主的影响,发音不够准确.有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴.识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础.对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。二、教学内容本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分.入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),0篇课文,识字(二),又0篇课文.两个识字单元各4课,每课认字至4个.0篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.全册要求认识400个常用字,写其中00个笔画简单的字。三、教材分析教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.、综合性.教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的.、科学性.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的.儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我.全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物.要求写的00个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写34个字.结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好.3、时代性.这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素.如,我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱,自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素,此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映.4、趣味性.教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用我会读我会写我会说我会画的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信.教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习.5、广泛适用性.针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间.在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字。四、教学目标(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育.(二)、基础知识方面、汉语拼音()学会汉语拼音,能读准3个声母,4个韵母,4个声调和6个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.()能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.、识字与写字()喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.()认识常用汉字400个,会写其中的00个.掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字.字写得正确、端庄、整洁.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.3、阅读()喜欢阅读,感受阅读的乐趣.()学习用普通话正确、流利地朗读课文.学习借助读物中的图画阅读.对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.4、口语交际()学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯.()能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌.有表达的自信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.五、教学措施、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趣味,使学生乐于学习.()充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣.()加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文.拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用.识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如识字大王评比等.写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求.阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言.口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培养良好的语言习惯.3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神.4、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结.5、努力贯彻一切为了学生的发展的思想,以人为本贯穿教学始终,建立新型的民主师生关系,为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围.尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康发展.6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。六、本册教学重点、难点:(一)、重点:、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点.、认识常用汉字400个,其中会写00个汉字.3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.(二)、难点:、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.、识字量的增加,是学生回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。六、教学进度周次教学内容第周入学教育、aoe、iuv3、bpmf第周4、dtnl复习一5、gkh第3周6、jqx7、zcs8、zhchshr复习二第4周9、aieiui0、aoouiu、ieueer复习三第5周、aneninunun3、angengingong复习四第6周、一去二三里、口耳目3、在家里4、操场上第7周语文园地一、单元复习单元测试及讲评第8周、画、四季3、小小竹排画中游第9周4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树、语文园地二、第0周6、静夜思7、小小的船8、阳光、期中考试第周9、影子0、比尾巴、比一比、语文园地三第周、自选商场、3、菜园里4、日月明5、语文园地四第3周6、我会拼图、我多想去看看、雨点儿第4周3、平平搭积木4、自己去吧、5、一次比一次有进步第5周语文园地五6、小松鼠找花生7、雪地里的小画家第6周8、借生日9、雪孩子0、小熊住山洞语文园地六第7周、8周第9周期末复习第0周期末考试。第 7 页 共 8 页教育计划本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 8 页 共 8 页