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,第28课 小狮子爱尔莎,狮子本是凶猛的动物，可是在“我”精心驯养下的小狮子爱尔莎却顽皮、勇敢、可爱、驯服，并和“我”建立了难以割舍的感情。瞧！狮子与人的这份感情仿佛一曲人与自然和谐相处的交响乐，流入了每个人的心田，让人久久难以忘怀。,课前导入,1.会认本课6个生字，掌握本课生词。 2.有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。（重点） 3.理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因，明白应该保护动物，与动物和谐相处的道理。（难点）,学习目标,课文链接,乔伊亚当逊（19111980），奥地利女生物学家。出生于奥地利的维也纳。她完成了对母狮由野到驯和由驯到野的开创性实验。野生的爱尔莎和我的朋友猎豹皮芭这两本书出版时，轰动了世界，被誉为“20世纪最杰出的动物文学”。 主要作品：野生的爱尔莎我的朋友猎豹皮芭等。,字词超市,粗糙 暴躁 和睦相处,【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。 【宽恕】宽容饶恕。 【觉察】发觉；看出来。 【九霄云外】形容远得无影无踪。 【恋恋不舍】形容舍不得离开。,【抚养】爱护并教养。 【和睦】相处融洽友爱；不争吵。 【暴躁】遇事急躁，容易发怒。 【粗糙】（质料）不精细；不光滑。 【茂密】（草木）茂盛而繁密。 【恢复】变成原来的样子。,填写课文“鱼骨图”， 梳理脉络。,课文导读,鱼尾是“我把爱尔莎交回了大自然”，请问鱼头你填了什么？(提示： 强调填写时注意首尾对象要一致）,我把爱尔莎 交回大自然,爱尔莎三岁 忍痛与它分别,爱尔莎两岁时 我决定送它回大自然,爱尔莎爱洗澡 我们玩乐,我收养了 失去妈妈 的幼狮 爱尔莎,爱尔莎 赶走犀牛 我脱险,教训犯错的爱 尔莎但很快又 原谅了它,训练爱尔莎,它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。,从这几句话可以看出“我”和爱尔莎之间有着怎样的感情？,“一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡”“常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒”说明“我”和爱尔莎之间已经有了深厚的感情，成了形影不离的朋友。,我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。,这两句话表现了什么？,表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出“我”对小狮子的感激之情。,爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。,这句话把小狮子比作孩子，表现小狮子温驯、可爱的特点。句中“闭着眼睛、一动也不动、吮吸”等动作描写，表现出了小狮子的温驯、可爱。“我”对小狮子的喜爱之情也融在字里行间。,我用鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。,为什么小狮子在被“我”教训之后没有任何反抗？,小狮子忍受“我”的责打而不反抗，体现了它的驯服和善解人意。,有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。,“我”为什么“又高兴又难过”？,“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。,1、“我”和爱尔莎的感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？,一是让爱尔莎自己自由地去生活，这是出于对它真诚的爱，让它拥有一个真正的狮子该有的一切； 二是为了试验由人抚养并有人的气味的狮子，能否在大自然中生存。,合作探究,2、理解本文后，对你跟他者（动物、他人）相处有什么启示？,真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作为大自然一员的尊严。当然，我们还可以像亚当逊帮助他者掌握独立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由。,课文妙解,凶猛的狮子却在“我”的精心照料下，变得温驯、顽皮、可爱。几次分别，恋恋不舍，催人泪下。原来，只要我们善待动物，动物也会真情回报。这是一曲人与动物和谐相处的赞歌！掩卷沉思，仿佛一个声音在耳边响起保护动物就是保护我们人类自己！,层次梳理,1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。,拓展延伸,
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