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呐喊,鲁 迅,自序,第一课时,阅读全文，完成下面的活动。 （1）按照时间、地点顺序，用几个词语或短语概括梳理作者的主要经历及各个阶段的精神特征。 （2） 以小组为单位交流自己的阅读感受，谈谈自己读出了一个怎样的鲁迅。,第二课时,走进鲁迅,用一句话总结自己在文中读出的鲁迅，并选出可以支持自己认识的三句话进行分析与点评。,示例,假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀,鲁迅认为铁屋子万难破毁，即使大嚷起来惊起较为清醒的几个人，也无济于事。而金心异却认为既然有人起来，就有可能破毁。从中我们可以了解鲁迅最初的社会观，把黑暗的旧社会估计得过于强大，对社会认识很深刻，但同时也体现了他思想的弱点：对群众力量估计不足。争论的结果是鲁迅否定了自己最初的看法，看到了希望，于是振笔呐喊。通过分析，可以得出结论：先前的思想发展是形成呐喊的深厚的思想基础，而金心异的来访则是写作呐喊的直接契机。这句话可以支持“一个内心极度苦闷的鲁迅”的概括。,畅言鲁迅,结合文本和自己的阅读经历，谈谈你对鲁迅的印象和认识。,第三课时,有关“序”,序，亦作“叙”，或称“引”。说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况等的文章，也可包括对作家作品的评论和有关问题的研究阐发。古代多列于书末，如史记太史公自序等。后来一般置于书前，而谓列于书后者为“跋”，亦称“跋尾”“后序”。,比较阅读,读鲁迅的白莽作序（节选），体会和比较其与自序的同与异。,提示：序言分自序与他序。他序侧重于介绍、说明与褒扬；自序一般不表扬自己，往往侧重说明自己作品的不足，以及为何写作这部书的原因。鲁迅的这篇自序真实、完整地记录了他的心路历程和创作缘起，本身就是一条感情的河流，的确是解读鲁迅小说的一把钥匙。,作 业,（二选一） 1将初中三年的作文和习作编辑成一个集子，排好目录，取一个个性化的集名，并为该文集写一篇序言。 2以“你是如此与众不同致鲁迅先生”为题写一封信，和鲁迅先生进行对话。（不少于800字）,
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