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,第5课 杜甫诗四首,【学习重点】,1记：了解杜甫生平，积累杜甫诗歌中的经典名 句。 2读：结合时代背景及诗人的个人际遇，分析诗 歌的思想情感，品味诗歌的语言，体会杜甫忧 国忧民的情感。 3写：在了解杜甫其人的基础上，以“杜甫”为话 题，写一段感悟。 4练：鉴赏诗歌中的比喻手法。,课前阅读识记了解文学常识,杜甫(712770)，字子美，别号少陵，曾自称少陵野老。原籍湖北襄阳，曾祖时迁河南巩县。 20岁左右，出游吴越、齐赵等地，在洛阳与李白结下深厚情谊。 大历三年(768)，乘舟出峡，沿江东下， 漂泊两湖之间， 不幸在湘江旅途的一条小船上悄然离世，终年59岁。 杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人，在我国现实主义诗歌的发展史上，具有承前启后、继往开来的特殊地位。他的诗具有沉郁顿挫的风格，被后世称为“诗史”，他被称为“诗圣”。 而他所写的“三吏”和“三别”，则是他的现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。“三吏”为新安吏潼关吏石壕吏，“三别”为新婚别垂老别无家别。,课前阅读识记夯实基础知识,1.字正音准,(1)字音识记,n,xio,ji,ch,zh,qin,课前阅读识记夯实基础知识,（2）辨形组词,课前阅读识记夯实基础知识,2识记文言实词和虚词 (1)通假字,课前阅读识记夯实基础知识,(2)古今异义,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,(3)一词多义,课前阅读识记夯实基础知识,(4)词类活用,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,(5)虚词归纳,课前阅读识记速读感知课文,1兵车行中展现出哪些触目惊心的画面？我们似乎可以听到哪些扣人心弦的诉说？这样写有怎样的效果？,答案 看到的画面有咸阳桥头悲惨送别图、田亩荒芜健妇犁耕图、青海头上苍苍白骨图。 似乎可以听到“行人”的怨言、冤鬼的哭诉。 悲惨的场面，是诗人亲眼所见；悲切的言辞，又是诗人亲耳所闻，增强了诗歌的真实感。,名家朗诵视频,课前阅读识记速读感知课文,2登岳阳楼主要是写岳阳楼美景，但诗中有景，景中寓情，分析诗歌哪几句写景，哪几句写情。,答案 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句写景。“亲朋无一字，老病有孤舟”两句写情。,课前阅读识记速读感知课文,3请你描摹一下登高中诗人看到了哪些景象。,答案 夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边草木凋零。树叶在天空中飘撒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。,名家朗诵视频,课前阅读识记速读感知课文,4旅夜书怀中前四句描绘了怎样一幅美丽的夜景？,答案 写“旅夜”，岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿，就舟而居，遥望原野，远处天与地似乎相接，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡向东流，一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而浮荡着。开头四句描绘了一幅宏阔、非凡、宁静、孤寂的江边夜景。,请听名家朗诵,课堂读写探究重点突破,(一)阅读兵车行，回答问题： 1兵车行中造成这一切苦难的根源是什么？请用原诗中的词语回答。,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。,答案 “点行频”(诗眼)，即频繁征兵。,课堂读写探究重点突破,2这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙述了一件什么事？(要求： 抓住这件事的几大要素， 即时间、地点、人物、前因、后果。)并说明全诗的基调是怎样的。,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。,本诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。,答案 本诗叙述了唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武，为了和吐蕃继续作战，在长安一带大肆征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。,写早闻洞庭湖盛名，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情，为描写洞庭湖酝酿气氛。,课堂读写探究重点突破,(二)阅读登岳阳楼，回答问题： 3首联运用了怎样的表现手法？请结合内容作简要分析。,昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。,答案 首联运用虚实结合的手法， 通过“昔闻”和“今上”的对照，从而扩大了时、空领域。,课堂读写探究重点突破,4“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，气势磅礴恢弘，被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。请仔细品味，说一说你感悟到怎样的美。,昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。,答案 (1)画面美：这两句写景，既是实写，又寓想象。从楼上望去，洞庭湖把祖国东南之地分为两半；水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。,课堂读写探究重点突破,昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。,4“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，气势磅礴恢弘，被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。请仔细品味，说一说你感悟到怎样的美。,(2)意境美： 更美的是，诗人登岳阳楼，赏洞庭景，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。 诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔， 吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲， 国家之忧，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。,课堂读写探究重点突破,(三)阅读登高，回答问题： 5请分别指出下列诗句所营造的意境及表达的情感。 (1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,情感：仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬、忧国伤时的感怆之情油然而生。,意境：凄凉、凄清、高远、广阔。,情感：“猿啸哀”之声，人顿生悲凉、悲伤之情。,意境：雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉、绵邈。,课堂读写探究重点突破,(四)阅读旅夜书怀，回答问题： 6“星垂平野阔，月涌大江流”中“垂”“涌”两个字用得“响”，将星月精神描摹得惟妙惟肖。请简要分析这两个字的妙处。,细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官因老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。,作者运用动静结合的手法写景，既展示了旅夜之美，也为下文今夜无眠而触景抒情蓄势铺垫。,答案 “垂”是“垂挂”的意思，唯有“星垂”，才能现出原野的广阔。“涌”是“涌动”之意，唯有“月涌”，才能反映出江水的流动； 也正因江水的流动， 才能感到“月涌”之力。,课堂读写探究重点突破,7诗人在旅途之夜抒发了怎样的“怀”？请简要分析。,旅夜书怀 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官因老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。,(3)以一只沙鸥自喻，抒发漂泊无依、孤独无助的伤感。,(2)仕途终止，政治理想不得实现；,答案 (1)虽小有名气，但身体多病；,课堂读写探究疑点探究,(一)阅读兵车行，回答问题： 8诗是形象思维的产物，数词却是事物量的抽象，二者好像很难结合。可是兵车行中的几个数字用得非常自然贴切，融入了诗的意境。例如“或从十五北防河，便至四十西营田”。谈一谈诗歌引用这些数字的目的是什么，又为什么用得如此贴切。,答案 “十五”“四十”，这里准确地反映了当兵者的年龄，具体陈述“点行频”，以示情况的真实可靠。,诗人驰骋想象，从眼前联想到全国，从一点推及到普遍，两相辉映。这不仅扩大了诗的表现容量，而且加深了诗的表现深度。,又如“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞”。这句话里的数词并非实指，是略数，写出了“点行频”对生产所造成的破坏以及田园荒芜的景象。,课堂读写探究疑点探究,(二)阅读登岳阳楼，回答问题： 9诗人“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”应该说是慕名而来，既然都已经得偿所愿了，为何还“凭轩涕泗流”呢？,昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。,答案 诗人第一次登上岳阳楼，面对洞庭湖水，产生万千感慨。“亲朋无一字，老病有孤舟”饱含着诗人对穷困潦倒生活的深沉慨叹，对终生壮志未酬的激愤与哀怨；,同时，诗人由个人的不幸遭遇，联想到万方多难的社会现实，由小天地转入大天地，由个人的悲伤转向“戎马关山”的家国之痛。 诗人怀着对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑，自然要“凭轩涕泗流”。,课堂读写探究疑点探究,(三)阅读登高，回答问题： 10诗中悲秋之情是如何表达的？它包含几个层面的情感？,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,答案 用了借景抒情和直抒胸臆的方式来表达悲秋之情。,分两个层次： 第一个层次是描写眼前的景，有力地烘托了诗人的心情，写出了诗人登高望远时的悲秋之意，却又不直接使用“悲秋”的字眼，而是将这种悲愁之情渗透在具体的画面之中；,第二个层次是抒发心中的情，写出自己身多疾病、长期漂泊、穷困潦倒、孤苦寂寞的艰难境遇和秋景萧瑟、触景生悲的愁苦心情。,课堂读写探究疑点探究,(四)阅读旅夜书怀，回答问题： 11诗中写到“名岂文章著，官应老病休”，从表面看诗人“官休”是因为身体“老病”，你认为是这样吗？,旅夜书怀 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官因老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。,答案 表面上是自我解嘲，实质上是抒发心中的愤慨。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，并不是因为这原因，而是自己生不逢时、不被朝廷重用。,课堂读写探究美点赏析,(一)阅读兵车行，回答问题： 12前人评及此曾这样说：“语杂歌谣，最易感人，愈浅愈切。”这些民歌手法的运用，给诗歌增添了明快而亲切的感染力。请结合诗歌内容，看看诗人是从哪些方面来体现这种“民歌”特色的。,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁， 禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。,答案 (1)长短句结合，句式灵活。如开头两个三字句，急促短迫，扣人心弦。,最后一段，在大段的七字句中，忽然穿插上八个五字句，表现了“行人”那种压抑不住的愤怒哀怨的激情，格外传神。,课堂读写探究美点赏析,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁， 禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。,(2)运用过渡句和习用词语。如在大段代人叙言中，穿插“道旁过者问行人，行人但云点行频”“长者虽有问，役夫敢申恨”和“君不闻”“君不见”等语，不仅避免了冗长平板，还不断提示， 警醒读者，营造出荡气回肠的艺术效果。,课堂读写探究美点赏析,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。,(3)采用了蝉联的手法。如“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”“道旁过者问行人，行人但云点行频”等，这样蝉联而下，累累如贯珠，朗读起来，铿锵和谐，优美动听。,(4)采用了通俗口语。如“耶娘妻子”“牵衣顿足拦道哭”“被驱不异犬与鸡”等，清新自然，明白如话。,课堂读写探究美点赏析,(二)阅读登高，回答问题： 13杜甫的诗作语言精炼，素来有“难易一字”的盛赞。有人认为颔联中的“无边”“不尽”二字可以去掉，你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,颔联的点睛之笔就是“无边”“不尽”，这两个词语准确体现了“落木”的空间之大，“不尽”体现了长江的汹涌的气魄，动静结合，形成了宏大壮阔的意境，同时让人想到生命的消逝与有限、宇宙的无穷与永恒，显示了诗人惊人的笔力。,答案 颔联中的“无边”“不尽”二字不能去掉。如果去掉了，整个颔联就变成了“落木萧萧下，长江滚滚来”，只有叙述成分，颔联文字变得直白，毫无意境可言。,唐之韵千秋诗圣（上）,唐之韵千秋诗圣（下）,课堂读写探究随堂写练,14本课学习了杜甫的四首诗，对千秋“诗圣”的其人其文都有了具体的了解，以“杜甫”为话题，写一段感悟。(400字左右),示例：带着一份崇敬，怀着一丝心酸，品读杜甫，就像品读一部诗集，一部写满悲愤，同时也蓬勃着英雄豪情的诗集。 举士不第、壮志未酬的杜甫，如闲云野鹤般游于万千山水之中，却又常常无法释怀国耻家恨。 高山的巍峨，赋予了杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；大川的壮丽，赋予了杜甫“百鸥没浩荡，千里谁能川”的气魄；人民的疾苦，赋予了杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲愤。 杜甫虽有“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大抱负，但是在那片辽阔的唐朝的天地下，却没有留给杜甫施展抱负的空间。,于是，杜甫的一生便注定了要蒙上一层灰色。难以想象，是在怎样的历史背景下，产生了这么一位千秋“诗圣”！“飘飘何所似？天地一沙鸥”，那该是怎样的凄凉和孤独。 晚年的杜甫，栖身于浣花溪上一简陋茅草屋中，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。哪怕就是在这种情况之下，这位已经五十多岁的诗人，依旧心怀天下，这该是怎样的一颗心哪！ 有人说，杜甫的一生就像一条鱼，却没有江河供他遨游；如同一只鸟，却没有天空供他展翅飞翔 于是，杜甫注定了要做一片云，一片写满了诗的云，飘在那片满是忧愁的天空里，注视着那片已经不再繁华的土地，默默地默默地逝去,课堂读写探究随堂写练,
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