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孙权劝学分析人物,主讲：杨老师,孙权劝学,1.蒙辞以军中多务。 蒙以军中多务辞。 (注意翻译顺序。) 2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！” 3.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”,1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？,用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。,理解内容,2. “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？,“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句，语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。,3. “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？,现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。,4.鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？,对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。,5. “士别三日，既更刮目相待。”说明了一个什么道理？,情况是在不断变化的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切的人和事。,分析人物,孙权：,卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,爱才，关爱部下，善劝，好学,分析人物,鲁肃：,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,爱才,敬才,分析人物,吕蒙：,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！,能听取别人意见，勤奋好学,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,(劝),(赞),孙权劝学,有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？,吴下阿蒙 刮目相待,吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人。,刮目相待：用新的眼光来看待，也作“刮目相看”。刮：擦，摩。刮目：擦擦眼。相待：相看待。,吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？,1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。 2. 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待一切人和事。 3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。,孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？,必要性: 当涂掌事,不可不学。 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,自以为大有所益 。,孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请简要说明。,
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