社会心理学第一章绪论ppt课件

社会心理学 SOCIAL PSYCHOLOGY,1,分 数,平 时,期末考试,作 业,50%,20%,30%,2,参考教材：,美E阿伦森 等著：社会心理学（第五版），中国轻工业出版社，2007年。 美戴维迈尔斯：社会心理学（第八版），人民邮电出版社，2006。 美 S.Taylor等著：社会心理学（第十版），北京大学出版社2004年。 R.A.巴伦、D.伯恩 著：社会心理学（第十版），华东师范大学出版社，2004。 全国13所高等院校：社会心理学（第四版），南开大学出版社，2008。 侯玉波 编著：社会心理学，北京大学出版社，2002年。 时蓉华 主编： 现代社会心理学（修订版），华东师范大学出版社，2007年。 周晓虹 著：现代社会心理学，上海人民出版社，1997年。 章志光 主编：社会心理学，人民教育出版社，1996年。 沙莲香 主编：社会心理学，中国人民大学出版社，2002。,3,第一章 概 论,第一节 社会心理学的概念及研究对象 第二节 社会心理学的研究目的与研究取向,4,本章学习目标,社会心理学的定义 社会心理学的研究对象和范围 社会心理学的研究取向,5,第一节 概念及研究对象,一、什么是社会心理学 二、社会心理学的研究范围 三、社会心理学与相关学科,6,一、什么是社会心理学,社会心理学是研究群体与个体在社会互动过程中，行为、心理活动发生、发展及其变化规律的科学。,7,理 解 ：,1.强调社会与个体的相互作用 2.研究对象既包括内隐的社会心理活动，也包括外显的社会行为 3.既研究个体的心理活动，也研究群体的社会心理现象 4.强调对个体心理因素的研究 5.重视关于社会情境的探讨,8,社会心理学与相关学科的比较,9,社会心理学与人格心理学,社会心理学 研究个体与他人、群体的相互作用，以及他人、群体对人格的作用 强调人的共同性，重视不同社会情境对人格的影响 重视个体日常生活中具体社会心理与行为问题的研究,人格心理学 主要研究人格的特征、结构及其各部分之间的关系人格发展的内部动因 强调个体差异，重视人格类型的研究 重视有关个体行为的理论讨论,社会心理学研究人格，主要研究人格在社会化过程中的发生、发展与变化规律,10,三、社会心理学的研究范围,个体社会心理和行为 社会化与社会角色 自我 社会认知 社会动机 社会态度,社会心理和行为 人际关系 人际沟通 社会影响,群体心理 小群体心理（凝聚力、群体决策、群体思维） 领导方式 大群体心理（大众心理、民族心理等）,应用社会心理学(即 社会交互作用) 攻击和利他行为 人际吸引与亲密关系 从重和服从 社会交换 等,11,第二节 研究目的与研究取向,一、研究目的 二、研究取向 三、研究层次,12,一、社会心理学研究的目的,13,二、社会心理学的研究取向,心理学的社会心理学（PSP） 社会学的社会心理学（SSP） 跨文化的社会心理学（CCSP） 1. 三种研究取向的比较,14,三种研究取向的比较,15,二、社会心理学的研究取向,心理学的社会心理学（PSP） 社会学的社会心理学（SSP） 跨文化的社会心理学（CCSP） 1. 三种研究取向的比较 2. 研究取向的渗透与综合,16,三、社会心理学的研究层次 人际层次,例：对犯罪原因的分析 大的社会环境 当时的社会情境 主观感觉 结果 贫穷 家境贫寒 都市化 居住拥挤 挫折 愤怒 攻击行为 种族偏见 失业 （犯罪） 经济萧条 个人早期经验 家教 不正常的家教 不正常的教养 正常的家教 正常的教养 守法行为,17,本章复习思考题,什么是社会心理学？ 社会心理学的研究范围是什么？ 社会心理学的研究有哪几种主要取向？,18,第二章 社会心理学的 历史与理论流派,第一节 社会心理学的历史 第二节 社会心理学的主要理论,19,本章学习目标,社会心理学的形成过程 社会心理学百年来的发展状况 社会心理学的主要理论流派理论,20,第一节 社会心理学的历史,一、孕育时期（哲学思辨期）（社会哲学阶段） （古希腊19世纪上半叶） 二、形成时期（经验描绘期）（社会经验阶段） （19世纪下半叶20世纪初） 三、确立时期（实证分析期）（社会分析阶段） （20世纪初 ）,21,一、孕育时期,原始社会 人性之争 西方 苏格拉底、柏拉图康德、卢梭斯金纳 亚里士多德奥古斯丁、阿奎那马基雅维里、霍布斯弗洛伊德 中国 孟子：“恻隐之心，人皆有之；” 荀子：“人生性恶，其善者伪也。” 特点：依据权威的思辨和社会准则来阐明人的社会行为，无法用经验方法证明其假设。,22,二、形成时期,社会心理学形成的直接动力 科学的发展与社会的需要 社会学和心理学的相互渗透 工业心理学的推动 社会心理学形成的标志 社会心理学的三大直接来源 德国的民族心理学 法国的群众心理学 英国的本能心理学,23,社会心理学形成的标志,1859年，德M.拉扎勒斯 & H.斯坦达尔：创办民族心理学和语言学杂志； 1875年，德A.舍夫勒：首先在现代意义上使用“社会心理学”一词； 1897年，美J.鲍德温：出版心理发展的社会和伦理解释一种社会心理学研究一书； 1897年，N.特利普里特：“竞争实验”第一个社会心理学实验； 1898年，法G.塔德：出版社会心理学，用“模仿”来解释社会行为； 1908年，出版第一本社会心理学教科书： 英威廉麦独孤（W. McDugall）：社会心理学导论； 美爱德华罗斯（E. Ross）：社会心理学,24,三、确立时期,特征 描述实证 定性研究定量研究 理论应用 大群体分析小群体研究 普遍论特殊论 20年代：实验社会心理学的诞生 标志：1924年，奥尔波特出版社会心理学 3040年代社会心理学的发展 勒温（现代社会心理学之父）：群体动力学研究 战后社会心理学的发展,25,第二节 主要理论,本能行为的决定因素环境,26,社会生物学,试图用生物因素解释人的行为。认为人的先天特质影响个人的行为；许多人类的行为倾向是物种进化过程中长期自然选择的结果。 1. 本能 （如：冲动和侵犯的本能） 2. 遗传差异 （如：染色体差异、激素分布不平衡、脑损伤）,27,精神分析理论,弗洛伊德的精神分析理论(eg.俄狄普斯情结) 泛性论 本能论 人格结构理论 新精神分析理论 强调社会文化因素 代表：荣格、阿德勒、霍妮、弗罗姆、埃里克森 等,28,弗洛伊德的人格结构理论,29,动机理论,关注个体本身的需要和动机，认为需要能够影响认知、行为、态度。环境唤起某种需要，然后人们以某些行为来满足或降低需要。,30,社会认知理论,人们面对环境，把自己的知觉、思想和信念组织成简单的、有意义的形式。对于环境的这种组织、知觉和解释，影响着人们在社会情境中的行为方式。 强调个体对当时环境的感知和理解的重要性。,31,社会学习理论,人们现在的行为由过去的经验所决定。人们在特定的环境中学会特定的行为，随着时间的流逝，这些行为成为习惯。当再次处于同样的环境时，人们倾向于以相同的习惯的方式行动。 学习的机制 联结（经典条件反射） 强化 观察学习,32,决策理论,个体会对不同行为的成本和获益进行评估，并选择其中最符合逻辑、最合理的一个。人们会选择那些成本最小而获益最大的行为。,33,社会交换理论,在个人各种可能的成本和获益的基础上研究人际间的相互作用。将人际互动视为彼此所作的一连串理性决策。 基本观点 客观上存有适合于有机体的规律 人的社会行为除服从这种规律外，还服从社会交换律 分配公平原则,34,符号互动论,代表：G. 米德 “符号”：就是人们在相互沟通的过程中用来代替某一东西的社会客体。 符号互动论强调在人的互动过程中的中介作用，认为社会互动是建立在符号沟通的基础上的，符号的沟通是人的心理构成的开端。,35,社会角色理论,角色 指个人或人们在群体及社会中由于占据一定的位置而显示的态度与行为模式的总和，或所应履行的职责。 角色理论 试图按照人们所处的地位或身份去解释人的行为并揭示其中规律的研究领域。,36,参照群体理论,参照群体论试图说明人的社会心理和行为如何受其从属的或追求的群体参照力的影响。 参照群体,37,社会文化理论,研究社会背景和文化如何影响人的心理和行为。,38,本章复习思考题,1、社会心理学的形成过程可以分为哪几 个阶段？ 2、社会心理学中的精神分析理论、符号互动理论、社会学习理论、社会认知理论的要点各是什么？,39,第三章 社会心理学的研究方法,第一节 社会心理学研究的一般过程 第二节 相关研究与因果研究 第三节 收集数据的具体方法与技术 第四节 研究中的倾向性及伦理问题,40,第一节 社会心理学研究的一般过程,选择课题 4. 搜集资料 研究设计 5. 分析资料 确定对象 6. 做出结论,41,第三章 社会心理学的研究方法,第一节 社会心理学研究的一般过程 第二节 相关研究与因果研究 第三节 收集数据的具体方法与技术 第四节 研究中的倾向性及伦理问题,42,一、相关关系与因果关系,可能的解释,（因 果）,43,（二）实验法的种类,现场实验 实验室实验 模拟实验,44,1. 现场实验,在自然情况下控制条件进行实验，对于由此发生的相应的心理变化进行分析研究，得出结论。 优点：接近真实的生活情况，实验结果易于推广 缺点：容易受各种无关变量的影响，影响结果的精确性。有些问题难以进行现场实验。,45,2. 实验室试验,在实验室条件下进行研究 优点：控制严格，可避免许多无关因素的干扰，结果准确，说服力较强。 缺点：人为性强，离现实生活情境远，其结果的推广受到限制。,46,3. 模拟实验,研究者设计一种人为情境，是对真实社会情境的模拟，以探求人们在特定的社会情境下心理活动的发生与变化。,47,两类研究各自的优缺点,48,第三章 社会心理学的研究方法,第一节 社会心理学研究的一般过程 第二节 相关研究与因果研究 第三节 收集数据的具体方法与技术 第四节 研究中的倾向性及伦理问题,49,第三节 收集数据的具体方法与技术,一、实验法 二、观察法 三、调查法 四、档案法 心理测验 非强迫性测量 ,50,第三章 社会心理学的研究方法,第一节 社会心理学研究的一般过程 第二节 相关研究与因果研究 第三节 收集数据的具体方法与技术 第四节 研究中的倾向性及伦理问题,51,第四节 社会心理学研究中的 倾向性及伦理问题,一、研究中的倾向性 研究者的倾向性 被研究者的倾向性 二、研究中的伦理问题 （一）主要的伦理问题 实验性欺骗 对个人隐私的侵犯 被试的痛苦问题,52,第四节 社会心理学研究中的 倾向性及伦理问题,一、研究中的倾向性 二、研究中的伦理问题 （一）主要的伦理问题 （二）社会心理学研究中应遵循的伦理原则 研究必须无损于参加者的身心健康 研究中涉及参加者的个人资料必须保密 谨慎选择研究策略,53,课后思考： 你是否参加过社会心理学的研究？做为研究者或被研究者有何体会？ 你能否就自己感兴趣的社会心理学问题设计一个简单的研究方案？,54,小结,社会心理学的定义、研究范围 社会心理学的形成与发展过程 社会心理学的基本理论 社会心理学的具体研究方法,55,柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到树林走一次，要不回头地走，在途中要摘一朵最美的花，但只可以摘一次。,苏格拉底与柏拉图的五个故事,柏拉图觉得很容易，充满信心地出去了。谁知过了半天他仍没有回去，最后，他垂头丧气出现在老师跟前，说：“我什么也没找到。”苏格拉底问“为什么？”。柏拉图回答说：“好不容易看见一朵看似不错的，却不知是不是最好，因为只可以摘一次。不得已，只好先放弃，再看看有没有更好的。到发现已经走到尽头时，才发觉手上一朵花也没有。” 苏格拉底告诉他：这就是爱情。,56,启示：在爱情中，我们总是追求另一半的完美，却忘记了自己的不完美，因此最终空手而归。 破解的办法就是随缘你所遇见的适合于你的就是最好的。,57,柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻，苏格拉底叫他再到树林走一次，要不回头地走，在途中要摘一朵最美的花，但只可以取一次。,柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去。半天之后，他一身疲惫地拿了一朵看起来尚比较可观的花回来。苏格拉底问他：这就是最美的花吗？柏拉图回答老师：“因为只可以取一朵，好不容易最终看见一朵看似不错的，却发现时间、体力都快不够用了。也不管是不是最好的，所以就拿回来了。 苏格拉底告诉他：这就是婚姻。,58,启示：在婚姻中，很多人都有一种围城的感觉，正如当年一个年轻人请教苏格拉底到底该不该结婚时，苏格拉底说道：无论如何，你都会后悔。很多人都在凑合着过日子，恰似故事中那朵尚还可观的花。 破解的根本办法就是惜缘你所拥有的就是最好的。,59,柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是外遇，苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最美的花。柏拉图又充满信心地出去。,两个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色虽艳丽但已经焉掉的花。苏格拉底问：“这就是最美的花吗”。柏拉图回答老师：“我找了两小时，发觉这是盛开得最美丽的花。但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎了。 苏格拉底告诉他：这就是外遇。,60,启示：有很多人不去真正享受婚姻的幸福，而是图新鲜、求刺激，红杏出墙，结果不仅给自己也给别人带来很大的不幸。 破解难题的根本办法就是绝缘不属于自己的花，即使再美也不要去采摘。,61,柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是生活，苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最美的花。柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。但过了三天三夜，他也没有回来。,苏格拉底只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨了。苏格拉底问他，“你找着最美的花了么？”柏拉图指着边上的一朵花说 “是的”。“那为什么不把它带出去呢？”柏拉图回答：“我如果把它摘下来，它马上就枯萎。所以我就在它还盛开的时候，住在它边上静静的欣赏它的美，等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最美的花。” 苏格拉底告诉他：你已经懂得生活的真谛了。,62,启示：有很多人对过去的悲伤难以放下，对未来又充满忧虑，于是生活成了一种负担，其实生活的真谛无非就是随时随地的、尽情的享受当下的幸福，这就是住缘。,63,