三年级品德与社会教学工作计划.doc

教育计划：_三年级品德与社会教学工作计划姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页三年级品德与社会教学工作计划一基本概况三年级同学经过两年品德与社会的学习,对品德的培养与教育有一定的认识，对生活的感知与认识也有了一定的提高,为今后三年级的品德与社会的学习打下了良好的基础,但由于三年级同学年龄偏小对许多事物还不是太了解,仍要老师进一步引导。二教材分析三年级上册的品德与社会仍是以形象生动的图形为主，配以简单的文字加以解说明，不仅极大地提高了学生的学习兴趣，而且使学生容易理解。本篇教材一共分为四个部分夸夸我自己、温暖的家家乡的山山水水、有趣的家乡风情都与学生的生活与实际密不可分，对于学生初步认识社会、感知社会有很大的帮助。三教学目标品德与社会在本学期的主要目标有、培养学生的自信心。、培养学生热爱生活、热爱劳动的好品质。3、培养学生的集体荣誉感培养学生的观察能力。4、培养学生爱祖国爱家乡的情感。四方法与措施在本学期的教学中，主要让学生以观察图片为主，在陈述图片的过程中认识目的，同时还以游戏和表演等多种方式的教学来增加学生的学习兴趣。五教学重点难点引导学生学会解决各种现实问题，使之加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，使知识意义化价值化。六、教学内容按排。第 3 页 共 6 页三年级品德与社会教学计划 B一、学生基本情况分析:三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析:品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育,地理和环境教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学要求:总要求:促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。、指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。四、具体措施:、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。五、课时安排一周两课,其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动第 5 页 共 6 页教育计划本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页