《公司的经营》说课稿.ppt

公司的经营说课稿,西南大学 吴红倩,第一部分说教材,一、说教材的结构和地位： 公司的经营是人教版教材高一政治必修第2单元第五课第1框题。本框共有二目，第一目“公司的类型”，承接第四课“生产与经济制度”，自然引出生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行的。而公司制是现代企业最主要的组织形式，由此进入对公司的论述：公司的含义、我国的法定公司形式、公司的组织机构等各项内容，相继推出，环环相扣，逻辑清晰、简单。 第二目“公司的经营与发展”，承接上一目，讨论公司成功经营中的主要因素，以及兼并、破产等现象，结构简明、易于把握。学习本框，有利于学生认识企业、公司的基本特征和作用，对今后创业具有积极意义。,二、说教学目标：,根据新课程标准的要求，我确定了以下三维教学目标： 1、知识目标：识记企业的含义和所有制类型；公司的含义及基本形式；有限责任公司的含义；股份有限公司的含义；公司的组织机构；企业兼并、破产的含义，理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系；公司经营成功的主要因素；运用所学知识，联系实际，解决如何依法设立公司的问题和国企改革为什么要建立公司制。 2、能力目标： 通过本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。 3、情感态度价值观： 创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的诚实劳动，合法经营，锐意进取的精神。,三、说教学重点： 公司的经营。突破这一问题，关键是抓住公司经营成功的三个决定因素。 四、说教学难点：,有限责任公司与股份有限公司的对比。这部分内容来自于公司法，既对学生进行经济理论教育，又对学生进行法制观念教育。突破这一重点，需要从三方面入手：一是讲清两类公司的含义；二是对比两类公司的异同；三是了解公司的组织机构。,第二部分说教法与学法,一、学情分析： 高一学生已经掌握了一定的生活知识具备了初步抽象概括能力能够通过一定的现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定的高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。他们渴望了解社会，渴望成功的体验，所以对这部分兴趣浓厚。 二、说教法： 1、案例教学法。以多媒体课件展示案例，调动学生的思维，培养学生运用所学知识分析问题的能力，做到理论与实际的紧密结合。 2、情境教学法和讨论法。在教学中利用具体生动的感性材料、图片等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，鼓励学生自主探究。 三、说学法： 1、调查法。学生课下搜集相关资料，并主动与教师讨论。这样可以感受到知识与生活的联系，会增强学习兴趣。既可以具体了解有关公司发展的现状，又可以学到调查方法，增强社会活动的能力。 2、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。,导入新课：,第三部分 说教学过程,讲授新课： 一、公司的经营 1、公司的类型 （1）、企业的含义和企业的所有制类型。 这一部分内容以讲授法和探究法为主，讲清企业的含义（企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织）；企业的作用（企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，是构成社会主义市场经济的微观基础）；企业的所有制类型（国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业并存，其中，国有企业在我国国民经济中发挥着主导作用）。,二、讲授新课 具体过程：探究一：请判断下面哪些属于企业？ A.重庆市人民政府 B.西南大学 C.中国人民银行D.中国银行 E.中国人寿保险公司 F.桂园宾馆 G.北碚居委会 H.桃园文学社 I.永辉超市 学生答：DEFIJ是企业，其他的不是。 师：看来大家的判断还是很准确的。其他的学校、国家机关、事业单位以及社会团体等不少企业。那么，到底什么是企业呢？企业在经济活动中又扮演着什么角色呢? 生：企业是以营利为目的、而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。 企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，人们消费的商品和服务，主要是由企业提供的。 师:回顾上节课知识，同学们还记得我们学过哪些所有制经济类型吗？ 生：我们前面学过国有经济、集体经济、私营经济、外资经济以及混合所有制经济。 （设计意图：通过分析判断，把握企业的含义，重温所有制形式的基本内容。）,（2）公司的含义及公司的基本形式 先阐述公司含义，强调公司是企业法人，必须依法设立，遵守一定的章程。公司制是现代企业典型的组织形式。我国法定的公司形式有两种：有限责任公司和股份有限公司。用图表比较：有限责任公司和股份有限公司。让学生运用比较的方法，结合教材中的漫画探讨出两种公司的最主要的异同点，从而把握我国法定公司的两种形式。,师：在平常的交流中，我发现不少同学将来想当老板，在市场大潮中大显身手。现在，我们就来提前演练一下，看看你有没有当老板的潜质。 探究二： 假如你和你的三个朋友A、B、C共四人准备分别出资30万（现金）、10万（现金）、20万（专利技术折价）、10万（老厂房折价）合办一家服装厂。 思考一：现在请你们为企业选择一种组织形式 生：我选择和朋友一起注册一个公司。这样显得比较正规，有档次。 师：企业的组织形式有多种，比如个人独资企业、合伙企业等，但是，企业最主要的形式之一，就是公司制。看来，大家走对了第一步。既然要成立公司，咱就得先了解一下，什么是公司。 生：公司是依法设立的、有独立法人财产，以营利为目的的企业法人。,有限责任公司与股份有限公司异同比较,(3）公司的组织机构和作用 公司的组织机构这部分内容，学生理解起来会较为空泛，所以讲这部分内容时，以情景导入法创设学生自己创办公司的情景，分析该如何决策机构、执行机构和监督机构。由于这是生活中的事例，学生原本对就有一定的常识，学习起来更易于接受。 至于公司制的作用，只要说清楚许多国有企业，通过规范的公司制改革，焕发了活力、增强了竞争力，更好地发挥了在经济发展中的主导作用。,师：同学们都意识到了。做一个成功的老板不简单。那在你心目中，有没有这样一个成功的榜样呢？ 生：有，比如马化腾、马云、比尔盖茨 （多媒体展示图片） 教师引导：这些知名的企业家带领着他们的公司创造了巨大的财富。我们也想把公司发展的那么大。我发现他们这些公司都叫什么“股份有限公司”、“集团有限公司”，我们可不可以现在就把服装厂办成股份有限公司，然后上股市发行股票赚大钱呢？ 生：不可以。我们公司的规模太小，还不符合上市的条件。只有符合上市条件的股份有限公司，才有可能上市，公开发行股票。 多媒体展示：由企业到上市公司的包含关系图。 （设计意图：通过层层设疑，让学生逐步了解两种不同形式的公司有什么异同。）,教师点拨：请大家一定注意把握公司的含义，公司的资金是股东出的，目的是营利。而企业与公司的主要区别是：公司由法定数额的股东组成。其他企业不是。 师：如果我们大家一致决定成立公司，是不是现在就可以营利赚钱啦？ 生：当然不是。成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。否则，就是违法的公司。 师：注册完了，可以肆无忌惮地赚钱了吧？ 生：还不行。虽然目的是营利，但是企业开展生产经营活动，必须守法经营，公平竞争，诚信守约；承担社会责任，讲求社会效益。 师：既然公司是大家一起成立的，那么总得一人选出做 “法人代表”，对外代表公司这样一个企业法人。在法人代表产生之前，咱先得弄清楚为什么说公司是“企业法人”。 （设计意图：通过对具体实例的分析，得出结论，更具有说服力。,思考二：如何组织公司的结构才更科学合理？为什么？ 生：公司要有董事长。董事长最大。公司要有经理，CEO，负责公司平时的具体工作。 如果公司由股东损公肥私怎么办？如果经理没有把公司管理运营好怎么办？我看还要有人专门负责监督更稳妥一点。 教师归纳：同学们考虑的很全面，这就是我们接下来索要探究的内容：公司的组织结构。 公司的组织机构有三部分构成：决策机构，执行机构和监督机构。股东会或者股东大会及董事会是公司的决策机构，处理公司重大经营管理事宜。股东会是有限责任公司的权利机构，股东大会是股份有限公司的权利机构，董事会对股东会或股东大会负责。董事会聘用的经理组成公司的执行机构，负责组织实施公司的日常经营管理事宜。监事会是公司的监督机构，对董事和高级管理人员的工作进行监督。 教师深化知识：这个有点类似于“三权分立”。这些机构之间权责明确、相互制衡，可以有效提高公司的运营效率和管理的科学性，是公司发展具有充分的活力。,公司的组织机构,股东大会,董事会,公司的决策机构，负责处理公司重大经营管理事宜,总经理,公司的执行机构，负责公司的日常经营,监事会,公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督,2、公司的经营与发展 讲这一部分内容时从当今世界上每天都有成千上万个新公司成立，旧公司宣布破产，有的公司长盛不衰，有的公司在市场竞争中昙花一现，引出决定一个公司经营成功与否的三个主要因素。 （1）公司要制定正确的经营战略。讲这个因素时，设计情景，引导学生进行探究。 （2）公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。讲此因素时用苹果公司以技术进步取得效益以科学管理取得效益，这两个典型事例加以分析。让学生了解公司要想在竞争中形成自己的优势，须在些方面有所作为。 （3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。讲述此因素时以冠生园的陈馅月饼事件和日本汽车的召回制为例，正反两面说明公司是否诚信经营，关系到企业成败。,具体过程： 格力从名牌战略到多元化战略，到今天的国际化战略，成为知名的跨国企业。专注于技术管理、重视质量服务。 探究问题：为什么格力如此成功？成功的因素是什么？ 第一步：学生自主探究。 第二步：小组讨论。 第三步：班级分享。 （ 设计意图：以多媒体方式展示案例，调动学生的思维，培养学生通过现象总结知识的能力，更有利于把教材融入到生动的案例中，做到理论与实际的紧密结合）,3、企业的兼并和破产。 （过渡：格力电器如此成功，但是有一些企业并非如此） 以漫画“救死”，引出这样的企业该不该救，如何处理？兼并和破产。然后列举一些世界有名的兼并案如微软、英特尔、诺基亚被收购。让学生懂得：社会主义市场经济同样具有竞争，在激烈的市场竞争中，某些经营不善的企业会被兼并或破产，这是价值规律起作用的必然结果。进而阐述什么是兼并，兼并的作用；什么是破产以及破产的作用。,1、这样的企业该不该这样去救？ 2、如果不该这样去救，那该怎么办？,兼 并 与 破 产,讨论：你如何认识企业兼并和破产？,公司的兼并与破产,兼并的意义：,1、扩大优势企业的规模、提高资源利用率，增强优势企业的实力，把劣势企业转化为优势（企业） 2、提高整个社会的资源利用效率，促进国家经济发展（国家和社会）,破产的意义：,1、有利于强化企业的风险意识，促使企业改善经营管理，提高竞争力（企业）,2、有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整（国家和社会）,（是市场经济、价值规律的必然结果）,5、板书设计 我在板书设计时遵循实用性、直观性、灵活性的原则，在体系中表现知识点，帮助学生系统把握和理解知识点。,公司的经营,第四部分：对教学设计的评价与反思,评价：用贴近生活的案例，创设情境，让学生体验生活，愉悦课堂，掌握知识，培养能力，创造生活。 反思：有部分学生思维极其活跃，知识来源渠道广，知识面宽，在课堂上极有可能提出非常尖锐的问题，或意想不到的问题。教师应随机应变，有的当场解决，有的课下处理，必要时还可适当调整原本的教学思路，以免造成课堂秩序混乱，影响到整个教学效果。,谢谢大家!,