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口技(2),【学习目标】 课标要求： 1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法 3、提高文言阅读理解能力 目标达成： 1、生动形象，如临其境 ，如闻其声的描摹 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法,一、课前展示,翻译下列句子 1.满坐寂然，无敢哗者。 2、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 3、宾客意少舒，稍稍正坐。 4、凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也 5、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,二、创境激趣 上节课我们已经疏通了全文，今天我们来研究一下口技过程中的几个场景。,三、自主探究、合作交流、展示汇报,“善”字统领全文， 全文的展开都紧紧扣住“善”字。,1、第一段中统领或贯穿全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？,？,列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。,思考,口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。,思考,2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程， 是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？,听众的神态是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”，写宾客为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之“善”。,3、第三段所写的内容在表演中起什么作 用？,这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。,思考,4、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？,这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂。又用“中间百千齐作”写火势凶狠，用“又夹 泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应有，无所不有”，总写失火时声音之逼真。,思考,接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真的程度。,5、第五段呼应开头，再 次列数道具，有什么作用？,突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。,？,1、全文围绕哪一个字来写的? 2、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？,善,艺人惟妙惟肖的表演,宾客如临其境的反应,简单的道具,正面描写,侧面描写,问题探究,四人小组讨论,根据课文内容填写下列表格,犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 （一时齐发）,齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽 （以响衬静）,大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声 （无所不有）,众妙必备,不能指其一端 不能名其一处,伸颈 侧目微笑 默叹以为妙绝,意少舒 稍稍正坐,合作探究,变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走,梦中 惊醒,渐入梦乡,火起群乱,3 全文按时间顺序来叙事，可分为几个部分？ 第二部分口技表演了哪几个场景？ 1深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的过程。 2深夜失火到救火的情况。 4 这些场景的描写，都突出了表演者演技的高超。请用文中的一个字概括（统领全文）。,问题探究,善,5 多次描述听众反映有什么效果？,生动刻画出听众的心理变化的过程， 表现口技的精彩表演对听众具有巨大的吸引力。 烘托口技表演者技艺高超。,问题探究,6 两次交代道具简单有什么作用？,1首尾呼应，使文章结构完整，成为一体 2表现口技人的精彩表演，不是借助外物，而是依靠自己的高超技艺。 3突出表演者的技艺高超,问题探究,7 口技人为什么表演这么好？,因为他们善于观察生活，敢于实践，勤学苦练。,问题探究,主题,通过口技人的精彩表演， 赞扬他的技艺高超。 反映我国古代民间艺人的聪明才智和艺术创造力,启发,善于观察生活，学知识，学本领要敢于实践，勤学苦练。,努力，发现，挖掘，培养自己的特长,四、强化训练 提问第一、五段在文章中起什么作用？ 讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。,五、总结归纳 口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。,
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