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必考点19 “生长靠我”的生长素,专题七 植物的激素调节,依纲排查,植物生长素的发现和作用() (1)植物向光性产生的外因和内因分别是什么？ (2)如何判断植物生长、弯曲的方向？ (3)生长素的运输方向和方式分别是怎样的？ (4)生长素的生理作用是什么？其两重性的表现有哪些？,核心提炼 夯实基础 突破要点,题组突破 剖析题型 提炼方法,栏目索引,(1)生长素的产生部位在 ，其合成不需要光。 (2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。 (3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在 。 (4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。 (5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。,1.理清生长素的“5”个易错点,核心提炼,尖端,下面的一段,尖端,(1)极性运输,2.理解生长素的三类运输方式,下端,主动运输,上端,(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的 进行非极性运输。 (3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在 的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。,筛管,能感受刺激,(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会 植物生长，称为“高浓度”。 (2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 。,增强,抑制,3.明析生长素作用的两重性,(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 (但仍为促进生长)。 (4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。 (5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度将会使生长 。,受抑制,减弱,1.判断下列叙述 (1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素(2015海南，8C)( ) (2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014海南，8C)( ) (3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008江苏，15D)( ),题组一 生长素的相关判断,题组突破,(4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(2010海南，5D改编)( ) (5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011山东，1C)( ) (6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009江苏，9)( ),(7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012四川，4D)( ) (8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012江苏，7C)( ),2.科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了( ) A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长,题组二 生长素的发现、运输,解析 题干描述的温特对照实验只能证明“造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自胚芽鞘尖端的某种化学物质”。 答案 B,3.(2014大纲，5)为验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是( ),解析 A项，胚芽鞘尖端用云母片分隔开，琼脂块未隔开，生长素无法进行横向运输，并且琼脂块中收集的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量。 B项，琼脂块用云母片隔开，尖端给予单侧光照射，测定两琼脂块中生长素的含量，可确定胚芽鞘中生长素在单侧光照射下分布是否均匀。 C项，胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量。,D项，在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端和琼脂块，生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输，两琼脂块的生长素含量相等。 答案 B,4.分析下列实验过程，能够得出的结论是( ),A.生长素只能从形态学上端向形态学下端运输 B.生长素只能从形态学下端向形态学上端运输 C.生长素的运输方式是主动运输 D.生长素是由胚芽鞘的尖端产生的 解析 两组实验将含有生长素的琼脂块放在不同方向的胚芽鞘中段，观察下方的琼脂块是否得到生长素，进而确定生长素的运输方向。 答案 A,(1)误认为生长素只能进行极性运输，其实生长素的运输还存在其他方式，如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。 (2)混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输和横向运输等，而极性运输的方式是主动运输。,易错警示,“2”个生长素运输的易错点,5.如图1是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。在图2曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是( ),题组三 聚焦生长素的“两重性”,A. B. C. D.,解析 胚芽鞘尖端的生长素渗透到琼脂块中后，将琼脂块放置在去除尖端的小麦胚芽鞘顶部的左侧，则左侧的生长素含量大于右侧，左侧生长比右侧快，从而导致胚芽鞘向右弯曲。随着尖端数量增加，则生长素促进作用越强，弯曲程度逐渐增大；当尖端数量超过一定范围后，生长素浓度过高，从而使弯曲程度降低。 答案 B,6.(2014浙江，2)如图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是( ),A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量 增加 D.与施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根长而 侧根数量少 解析 A项，从题图可以看出，IAA溶液浓度为0时，主根最长，随IAA溶液浓度升高，主根长度逐渐减小，可知IAA会抑制主根的伸长；,B项，以题图中IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照可以看出，IAA溶液对诱导侧根的表现为低浓度促进、高浓度抑制； C项，参照题图中植物体内生长素的运输方向，若除去未施用IAA的植株部分芽和幼叶，则地上部分向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA量将会低于原未施用IAA的植株，会导致侧根数量减少； D项，分析曲线可知，与施用104 molL1的IAA相比，未施用的植株的主根长而侧根数量少。 答案 C,7.玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的尖端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h。胚芽鞘可能向右弯曲(如图B所示)，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度如图C所示。下列说法正确的是( ),A.图A的结果说明了生长素的作用具有两重性 B.调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端 C.图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验 结果的影响 D.上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用 解析 图A生长素含量不能说明生长素的两重性，图C中没有体现出高浓度的抑制作用，因此也不能体现生长素作用的两重性，A错误；,调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于根尖的尖端，不来自胚芽鞘尖端，B错误； 光能影响生长素的分布，该实验需要在黑暗条件下进行，是为了排除光照对实验结果的影响，C正确； 该实验只能说明种子萌发与生长素有关，不能说明种子萌发与细胞分裂素的关系，D错误。 答案 C,技法提炼,“两看”法判断植物生长弯曲状况,8.(2015四川，10)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，如图所示； 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，如图所示。,题组四 实验分析与探究,(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。 解析 IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输。,信息,主动运输,(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_ _。 解析 组与组的自变量为去顶后切口是否涂抹IAA，结果32 h后涂抹了IAA的组侧芽长度明显小于组，说明涂抹的IAA运输到侧芽附近，抑制了侧芽的生长。,涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长,(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。 解析 在暗反应中，CO2被五碳化合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供H和ATP。由实验二a、b两组数据可知，b组14C信号强度较大，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。,三碳化合物(C3),ATP和H,增多,(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(大于/小于/等于)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。 解析 由实验一可知，去顶8 h时组和组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶8 h时a组和b组IAA浓度相等，因a组等同于组，b组等同于组，故推测组IAA浓度等于组。比较组和组的差异，以及a组和b组的差异可知，去顶8 h时组侧芽长度明显大于组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。,等于,组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽的生长,9.某中学生物兴趣小组用生长素类似物2,4D进行了相关的一些实验研究，请分析作答： (1)甲组同学欲确定最适于柳树枝条生根的2,4D溶液浓度，他们用两种不同浓度的2,4D溶液及蒸馏水分别处理生理状况相同的柳树枝条，结果发现三组柳树枝条生根状况差异不大，请你给他们提出建议，以使他们达到预期目的。_ _。,解析 根据题意，原实验没有达到预期目的，则可在原有实验的基础上多设置几组浓度梯度进行预实验，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的2,4D溶液进行实验，分别观察生根情况，找到最适于柳树枝条生根的2,4D溶液浓度。 答案 在上述两种浓度2,4D溶液的基础上，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的2,4D溶液进行实验，分别观察生根情况，找到最适于柳树枝条生根的2,4D溶液浓度,(2)乙组同学为探究2,4D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。,由图分析可知，对5号烧杯中的2,4D溶液的操作还应_，该操作体现了_原则。 由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4D溶液浓度的范围是_，实验结果_(能，不能)体现两重性。 解析 分析图形可知，对照实验应遵循等量原则，所以对5号烧杯中的2,4D溶液还应吸走1 mL；该操作体现了实验的等量原则或单一变量原则。,分析图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4D溶液浓度在1011 mol/L1010 mol/L之间；从图二中能体现两重性，即生根数量高于含有蒸馏水的对照组的为促进作用，低于对照组的为抑制作用。 答案 吸走1 mL 单一变量(等量) 1011 mol/L1010 mol/L 能,(1)在适宜的范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物体或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度，生长素类似物的浓度应在1012102 mol/L范围内，变量梯度应相差一个数量级。 (2)梯度大小设置要适宜：梯度过小，变化不明显，实验组增多，增加了实验操作的难度；梯度过大，实验结果不准确。例如，研究唾液淀粉酶的最适pH，预测其数值应在7.0左右，pH梯度设为0.4，共做5组实验，其缓冲溶液的pH分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。,技法提炼,实验中的变量梯度设置,
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