八年级下册课文常见修辞手法知识汇总.ppt

八年级下册课文 常见修辞手法知识汇总,乌什县国庆中学 授课人：白逢平,1、比喻： 用跟所描写对象有相同特征的其他事物来描写或说明的修辞手法。 她的脸红的就像一个苹果一样。 描写对象：脸（本体） 参照事物：苹果（喻体） 共同特征：红,课文举例： 1.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 （鲁迅社戏） 2.这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 （梁衡壶口瀑布）,请大家比较下面两句话表达效果有什么不同？ 1.父母对我们的爱很深。 2.父母对我们的爱就像海一样深。,比喻句的作用：使描写的物体更加直观、形象、具体，更容易理解。,在语文答题中，比喻句的作用诠释，成为了阅读题的重要题点。一般来讲，是应该这样答的： “运用了比喻的修辞，将（本体）比作（喻体），生动形象地写出了（表达效果）。,2、拟人 把事物人格化，将本来不是人的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，这种修辞手法就叫做“拟人”。 1.油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 2.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。,课文举例：,例如：喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的，稀疏的谈论。 （利奥波德大雁归来） 作用：将大雁的叫声说成人才能发出的“谈论”，赋予了大雁人性，表现出作者对大雁的喜爱之情。 又如：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来 。 （竺可桢大自然的语言） 作用：运用拟人的修辞手法，将大地人格化，展现出春回大地、生机勃勃的景象。,拟人句的作用（答题格式）：,运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了事物的特点，把写活了，使文章更生动，事物特点更突出。,3、排比： 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上）的一种修辞手法。,想想我们熟悉的排比句：,1.书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 2.少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年进步则国进步。,课文举例：,使冰冷的空气立即变得的燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 （刘成章安塞腰鼓） 作用：运用排比的修辞手法，形成了语势，更加夸张地写出了安塞腰鼓表演喷涌而出的火热，力量与野性之美。,许多排比句，会和其他修辞方式连用。 例如：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步，火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （刘成章安塞腰鼓） 这段话用了比喻、排比的修辞手法，气势恢宏，用层出不穷的想象和联想来描写安塞腰鼓的表演，写出了安塞腰鼓的火热、激情、豪放。,作用（答题格式）：,这段话运用了排比的修辞手法，使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力、强调了铺叙了，强烈地表达了的感情。,4.夸张： 是为了达到某种表达效果的需要，对事物的某种特点着意夸大或缩小的修辞方式。,例如： 1.教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。 2.学校的操场只有巴掌大。,课文举例： 1.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。 （贺敬之回延安） 作用：表明延安变化之大，看也看不过来。 2.一日不见，如三月兮。 （诗经郑风子衿） 作用：表现出主人公焦急不安，对恋人情深意切的真挚感情。,夸张的作用：,突出了事物的某种特点，让人印象深刻，或加强作者的某种感情，使感情更加强烈。,试题中，出现修辞手法问题的作答格式：,作用分析公式 本段/句运用了 的修辞手法， （作用） 地体现了 （主要内容） ，表达了 的思想感情。,练一练：,“只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如排兵布阵；铁马金戈乱箭飞，细雨清风荷塘清，劈山开路是男儿，再问堂前纺织声”（练习册第9页） 请仔细阅读这段话，看看它用了什么修辞手法，各有什么作用。,谢谢观看！,