儿童神经心理行为检查量表.ppt

儿童神经心理行为检查量表,1、抬肩坐起头竖直片刻 操作方法：婴儿仰卧，主试者面向婴儿站立，对婴儿微笑、说话，直到婴儿注视到主试者的脸，此时轻轻握住婴儿双肩抬起至坐位，观察婴儿控制头的能力。 2、俯卧头部翘动 操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲似支撑，用玩具逗引婴儿抬头，观察头部。,3、触碰手掌紧握拳 操作方法：婴儿仰卧，主试者将食指从尺侧放入婴儿手掌中。 4、手的自然状态 操作方法：主试者观察婴儿清醒时的自然状态。 5、眼跟红球过中线 操作方法：婴儿仰卧，主试者手提红球，在婴儿脸部上方20厘米处轻轻晃动以引起婴儿注意，然后，慢慢移动红球，由头的一侧沿着弧形，通过中线移向头的另一侧，观察婴儿头部和眼睛的活动。,6、看黑白靶 操作方法：婴儿仰卧，主试者将黑白靶拿在距婴儿脸部上方20厘米处缓慢移动，引起婴儿注意。 7、自发细小喉音R 操作方法：清醒状态下，观察婴儿发声或发音。 8、听声音有反应 操作方法：婴儿仰卧，在耳侧斜上方10-15厘米处轻摇铜铃，观察反应。双耳各做一次。 9、对发声的人有注视 操作方法：主试者面对婴儿的脸微笑并说话。,10、眼跟踪走动的人 操作方法;婴儿横放在床上或斜躺在家长臂弯里，对婴儿说话逗引，引起其注意后主试者来回走动，观察眼睛是否追随注视着。 11、出生后睡眠紊乱R 操作方法：询问：婴儿睡眠情况。 12、拉腕坐起头竖直短时 操作方法：婴儿仰卧，主试者拇指置于婴儿掌心，余四指握住腕部，轻拉婴儿坐起，观察婴儿控制头部的能力。 13、俯卧头抬离床面 操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲支撑，用玩具逗引婴儿抬头，观察反应。,14、花铃棒留握片刻 操作方法：婴儿仰卧，将花铃棒放在婴儿手中。 15、拇指轻叩可分开 操作方法：清醒状态下，主试者分别轻叩婴儿双手手背，观察拇指自然放松状态。 16、即刻注意大玩具 操作方法：婴儿仰卧，用娃娃在婴儿脸部上方20厘米处晃动，观察反应。 17、眼跟红球上下移动 操作方法：婴儿仰卧，主试者提起红球，在婴儿脸部上方20厘米处轻轻晃动以引起婴儿注意，先慢慢向上移动过头顶再向下颏处移动。,18、发a.o.e.等单韵母音R 操作方法：询问或逗引婴儿发音。 19、听声音有复杂反应 操作方法：婴儿仰卧，在耳侧斜上方10-15厘米处轻摇铜铃，观察婴儿反应，双侧均做。 20、自发微笑R 操作方法：观察或询问婴儿在无处界逗引时是否有自发微笑。,21、逗引时有反应 操作方法：婴儿仰卧，主试者弯腰，对婴儿点头微笑或说话进行逗引，观察反应。 22、易激惹、难以安抚R 操作方法：出生后睡眠基本规律，除吃奶前饥饿哭几声，大部分是安静睡眠时间。 23、抱直头稳 操作方法：竖抱婴儿，观察婴儿控制头颈部的能力。 24、俯卧抬头45 操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲，头正中位，用玩具逗引婴儿抬头，观察反应。,25、花铃棒留握30秒 操作方法；婴儿卧位或抱头位，将花铃棒放入婴儿手中。 26、两手搭在一起 操作方法：婴儿仰卧，观察婴儿是否能自发或经主试者协助下将双手搭在一起。 27、即刻注意胸前玩具 操作方法：婴儿仰卧，主试者在婴儿身体上方20厘米处将娃娃沿中线自下向上移动到婴儿乳头连线至下颏之间时，观察婴儿反应。 28、眼跟红球180 操作方法：婴儿仰卧，主试者在婴儿身体上方20厘米处轻轻晃动以引起注意，然后把红球慢慢移动，从头的一侧沿着弧线形滑动，移过中线，再移向头的另一侧，观察婴儿头部和眼睛的活动。,29、笑出声R 操作方法：逗引婴儿笑，身体不接触。 30、见人会笑 操作方法：观察婴儿无人逗引时的表情。 31、灵敏模样 操作方法：在不经逗引的情况下，观察婴儿对周围人和环境的反应。 32、很少看母亲脸R 操作方法：询问母亲：婴儿吃奶或清醒玩耍时的表现。,33、扶掖可站片刻 操作方法：主试者双手扶婴儿腋下，置于立位后放松手的支持，观察反应。 34、俯卧抬头90 操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲，头正中位，用玩具逗引婴儿抬头，观察反应。 35、摇动并注视花铃棒 操作方法：抱坐，将花铃棒放入婴儿手中，鼓励婴儿摇动。 36、试图抓物 操作方法：在婴儿面前摇动花铃棒，观察婴儿手的动作。,37、目光对视 操作方法：主试者或母亲对婴儿说话，观察婴儿是否与人对视。 38、高叫声 操作方法：观察或询问婴儿在高兴或不满时是否会高声叫。 39、咿语作声R 操作方法：观察或询问婴儿安静时的发音。 40、找到声源 操作方法：抱坐，主试者在婴儿耳后上方15-20厘米处轻摇铜铃，观察反应。,41、注视镜中人像 操作方法：将无边镜子横放在婴儿面前约20厘米处，主试者或母亲可在镜中逗引婴儿，观察反应。 42、认亲人R 操作方法：观察婴儿在看到母亲或其他亲人或听到亲人声音后的表情变化。 43、对他人笑脸无应答R 操作方法：当人面对婴儿微笑时，婴儿是否以笑脸回应。 44、轻拉腕部即坐起 操作方法：婴儿仰卧，主试者握住腕部（拇指从尺侧或桡侧放入婴儿手中余四指握住婴儿腕部），轻拉到坐的位置。,45、独坐头身前倾 操作方法：将婴儿以坐姿置于床上。 46、抓住近处玩具 操作方法：抱坐，婴儿手置于桌上。玩具（如花铃棒）放在距离婴儿手掌一侧约2.5厘米处，鼓励婴儿取。 47、玩手 操作方法：观察婴儿能否把双手放在一起互相玩弄。 48、注意小丸 操作方法：桌面上放一小丸，主试者指点小丸或把小丸动来动去，以引起婴儿注意。,49、拿住一积木注视另一积木 操作方法：抱坐，婴儿手置于桌上，主试者先放一块积木在婴儿手中，然后将另一块积木放在桌上婴儿可及的范围内，适当逗引，观察婴儿对第二块积木的反应。 50、对人及物发声R 操作方法：观察或询问看到熟悉的人，或看到玩具时的发音。 51、对镜有游戏反应 操作方法：将无边镜子竖放在婴儿面前约20厘米处，观察婴儿反应。 52、见食物兴奋R 操作方法：观察或询问婴儿看到食物（奶瓶、食物、水等）时的反应。,53、过分安静R 操作方法：过分安静，社会交流行为少，家长感觉“孩子特别好带”。 54、仰卧翻身R 操作方法：婴儿仰卧，用玩具逗引其翻身。 55、会拍桌子 操作方法：抱坐，主试者示范拍打桌面，鼓励婴儿照样做。 56、会撕揉纸张 操作方法：将一张纸放入婴儿手中，使婴儿能抓住纸，观察反应。,57、耙（扒）弄到桌上一积木 操作方法：抱坐，放一积木在婴儿容易够到的桌面上，观察婴儿反应。 58、两手拿住积木 操作方法：抱坐，先后递给婴儿两块积木，观察其反应。 59、寻找失落的玩具 操作方法：以红球逗引婴儿注意，红球位置应与婴儿双眼在同一水平线上。主试者手提红球，当婴儿注意到红球后，立即松手使红球落地，此时主试者的手仍保持原姿势，观察婴儿反应。 60、叫名字转头 操作方法：主试者或家长在婴儿背后呼唤其名字，观察反应。,61、理解手势 操作方法：主试者伸手表示要抱婴儿（不得出声提示），观察婴儿反应。 62、自喂食物R 操作方法：观察或询问婴儿拿到一块饼干或其他能拿住的食物时，能否送食物至口中并咀嚼。 63、会躲猫猫 操作方法：主试者把自己的脸藏在一张中心有孔的A4纸后面，呼唤婴儿名字，当婴儿听到声音观望时，主试者沿有孔纸的一边探出头，并逗引说“喵、喵”，同侧反复两次，第三次主试者在有孔纸的后面呼唤婴儿名字，并通过纸孔，观察婴儿动作表情。,64、对广告音乐声敏感R 操作方法：询问叫名字无反应或不理睬，但对音乐或广告音乐敏感。 65、悬垂落地姿势 操作方法：扶腋下使婴儿呈悬空位，脚离床面20-30cm，从立位瞬时落下，观察脚落地瞬间的姿势。 66、独坐直 操作方法;将婴儿以坐姿置于床上。 67、耙（扒）弄到小丸 操作方法：抱坐，将一小丸放到桌上，鼓励婴儿取。,68、自取一积木，再取另一块 操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，抓住后，再出示另一块，观察反应。 69、积木换手 操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，婴儿拿住后，再向拿积木的手前出示另一块积木，观察反应。 70、伸手够远处玩具 操作方法：抱坐，将一玩具放于婴儿手够不到的桌面上，观察婴儿反应。 71、发da-da、ma-ma等无所指R 操作方法：观察或询问婴儿在清醒状态的发声情况。 72、抱脚玩 操作方法：仰卧，观察婴儿自发或在主试者协助下抱住脚时的表现。,73、能认生人R 操作方法：观察或询问婴儿对陌生人的反应。 74、没有与人“对话”的行为R 操作方法：询问有否以下情形：当房间里寂静没有声音时，婴儿会试探着发出“咿咿呀呀”类似与人搭话或搭讪的声音，目的是想知道有没有人存在，如果有回应声，继续玩或和人“对话”，如果没有人回应，就会感到不安，继以哭声寻人，若听到有人安慰则停止哭声。 75、双手扶物可站立 操作方法：将婴儿置于床上，协助婴儿双手抓握栏杆，胸部不靠栏杆，呈站立姿势，观察。,76、独坐自如 操作方法：婴儿坐于床上，用玩具逗引，婴儿上身可自由转动取物，或轻轻将婴儿肩头向对侧推观察侧平衡，婴儿有努力回正、抵抗不倒的动作。 77、拇它指捏小丸 操作方法：抱坐，将一小丸放在桌子上，鼓励婴儿取。 78、试图取第三块积木 操作方法：连续出示两块积木，婴儿均能拿到，再出示第三块积木鼓励婴儿取。 79、有意识地摇铃 操作方法：主试者示范摇铃，鼓励婴儿照样做。,80、持续用手追逐玩具 操作方法；以玩具逗引婴儿来取，就要取到时，主试者将玩具移动到稍远的地方，观察反应。 81、模仿声音R 操作方法：观察或询问婴儿是否会模仿咳嗽、弄舌等声音。 82、可用动作手势表达（2/3）R 操作方法：主试者询问家长： 1.婴儿是否常有主动伸手表示要抱； 2.摊开手表示没有； 3.咂咂嘴表示好吃的动作或手势。,83、懂得成人面部表情 操作方法主试者或家长对婴儿训斥或赞许，观察其反应。 84、抱起时没有主动配合的动作R 操作方法：询问将婴儿抱起时的表现。 85、拉双手会走 操作方法；站立位，主试者牵婴儿双手，牵手时不过多给力，鼓励婴儿向前行走。 86、会爬 操作方法：婴儿俯卧，用玩具逗引婴儿爬。 87、拇食指捏小丸 操作方法：抱坐，将一小丸放在桌上，鼓励婴儿取。,88、从杯中取出积木 操作方法：主试者在婴儿注视下将小块或两块积木放入杯中，鼓励婴儿取出。 89、积木对敲 操作方法：主试者出示两块积木，示范积木对敲后，让婴儿一手拿一块，鼓励其照样做。 90、拨弄玲舌 操作方法：主试者轻摇铜铃以引起婴儿注意，然后将铜铃递给婴儿，观察其对铜铃的反应。 91、会欢迎R 操作方法：主试者只说“欢迎、欢迎”，不用手势示范，鼓励婴儿用手势表达。,92、会再见R 操作方法：主试者只说“再见、再见”，不用手势示范，鼓励婴儿以手势表达。 93、表示不要R 操作方法：观察或询问婴儿对不感兴趣物品的反应。 94、对陌生人没有认生；对亲人也无亲近感R 操作方法：7-12月是认生的高峰月龄，看到陌生人有惊奇、警觉甚至恐惧感；少数虽然对陌生人没有认生行为，但对亲人明显有亲近感。 95、保护性支撑 操作方法；主试者站立在床或桌边，由婴儿背后扶持，双手从腋下胸前部位抱起，然后快速做俯冲动作，观察婴儿反应。,96、自己坐起 操作方法：将婴儿置于俯卧位，用玩具逗引，观察婴儿能否坐起。 97、拇食指动作熟练 操作方法；抱坐，将一小丸放在桌上，鼓励婴儿取。 98、拿掉杯子玩积木 操作方法：积木放在桌上，在婴儿注视下用杯子盖住积木，杯子的把手对着婴儿，鼓励婴儿取积木。 99、寻找盒内东西 操作方法：在婴儿面前摇响装有硬币的盒，然后避开婴儿将硬币取出，给婴儿空盒，观察反应。,100、模仿发语声 操作方法：观察或询问婴儿是否会模仿“妈妈”、“爸爸”、“拿、走”等语音。 101、懂得常见物名称及人的称谓 操作方法：主试者问婴儿“妈妈在哪里？”“灯在哪里？”“阿姨在哪里？”等人的称谓或物的名称，观察反应。 102、按指令取东西 操作方法：将娃娃、球和杯子并排放在婴儿双手可及的桌面上，鼓励婴儿按指令取其中的一件。 103、常发怪声或大声叫嚷R 操作方法：询问在没有任何原因的情况下，婴儿经常发出叫嚷或发出怪声。,104、独站片刻 操作方法：将婴儿置于立位，待婴儿站稳后松开双手，观察站立情况。 105、扶物下蹲取物 操作方法：婴儿手扶围栏站立，不得倚靠。将玩具放在其脚边，鼓励婴儿下蹲取物。 106、积木放入杯中 操作方法：主试者示范将积木放入杯中，鼓励婴儿照样做。 107、打开方巾找积木 操作方法：在婴儿注视下用方巾包起一积木，然后打开，再包上，鼓励婴儿找。 108、模仿拍娃娃 操作方法：主试者示范拍娃娃，鼓励婴儿照样做。,109、有意识地发一个字音R 操作方法：观察或询问婴儿有意识发音的情况。 110、懂得“不”R 操作方法：婴儿取一玩具玩时，主试者说“不动”、“不拿”，观察或询问反应。 111、会从杯中喝水R 操作方法：观察或询问婴儿能否从成人拿的杯子里喝到水。 112、会摘帽子 操作方法：主试者将帽子戴在婴儿头上，观察能否摘下帽子。 113、回避目光对视R 操作方法：询问与婴儿对视及观察婴儿用眼神进行交流的情况。,114、独站稳 操作方法：将小儿置于立位，待小儿站稳后松开双手，观察站立情况。 115、牵一手可走 操作方法：主试者牵小儿一只手行走，不要用力，观察行走情况。 116、全掌握笔留笔道 操作方法：主试者示范用笔在纸上画道，鼓励小儿模仿。 117、试把小丸投小瓶 操作方法：出示一小丸及透明小瓶，主试者拿瓶，示范并指点将小丸放入瓶内，鼓励小儿照样做。 118、盖瓶盖 操作方法：瓶盖翻放在桌上，主试者示范将瓶盖盖在瓶上，鼓励小儿照样做。,119、叫人有所指R 操作方法：观察或询问小儿见妈妈、爸爸等人时，是否会有意识并准确地叫出。 120、要东西知道给 操作方法：将一玩具放入小儿手中，之后主试者或家长对小儿说“把某某东西给我”主试者不要伸手去拿，观察小儿反应。 121、穿衣知配合R 操作方法：观察或询问成人给小儿穿衣时的配合情况。 122、共同注意R 操作方法：观察或询问，小儿对家长指出的某一场景或发生某一事情，小儿能否与家长一起关注。,123、不会沿着他人指点的方向看R 操作方法：当你用手指着灯对小儿说“灯呢？”或指某一个方向说“你看那有只猫咪“等，以引起小儿注意，观察反应。 124、独走自如 操作方法：观察小儿走路情况。 125、自发乱画 操作方法：主试者出示纸和笔，鼓励小儿画画。 126、从瓶中拿到小丸 操作方法：出示装有小丸的透明小瓶，递给小儿说：“阿姨想要豆豆（小丸）怎么办？”或“把豆豆（小丸）给妈妈”，鼓励小儿将小丸取出。,127、翻书两次 操作方法：主试者示范翻书，鼓励小儿照样做。 128、盖上圆盒 操作方法：主试者拿出圆盒，示范将圆盒盖好，鼓励小儿照样做。 129、会指眼耳鼻口手 操作方法：主试者问小儿“眼睛在哪儿？”耳朵在哪儿？”“鼻子在哪儿？”等，观察其反应。 130、说3-5个字R 操作方法：观察或询问小儿有意识讲话的情况。,131、会脱袜子R 操作方法：观察或询问小儿脱袜子的方法。 132、小儿不用手指物R 操作方法：询问小儿若见到喜欢或想要的东西时的反应。 133、扔球无方向 操作方法：主试者示范过肩扔球，鼓励小儿照样做。 134、模仿画道道 操作方法：注视着示范用蜡笔画出一无方向的道道，鼓励小儿模仿。 135、积木搭搞四块 操作方法：示范搭高两块积木，推到再一块一块地出示积木，鼓励小儿搭高。,136、正放圆积木入型板 操作方法：在型板圆孔下方入一圆积木，圆孔靠近小儿身体。主试者对小儿说：“这是小朋友的家（指型板面而不是圆孔），请帮这个小朋友（指圆积木）找到自己的家”，不示范。 137、懂得三个投向 操作方法：请小儿把三块积木分别递给妈妈、阿姨及放在桌子上。 138、说十个字词R 操作方法：观察或询问小儿有意识讲话的情况并记录。 139、白天能控制小便R 操作方法：观察或询问小儿小便控制情况，或询问白天是否尿湿裤子。,140、会用勺（匙） 操作方法：观察或询问小儿是否会自己用勺（匙）。 141、没有要求被抱的行为R 操作方法：询问是否有要求被抱行为。 142、脚尖走R 操作方法：主试者示范用脚尖走，鼓励小儿照样做。 143、扶墙上楼 操作方法：在楼梯上放一玩具，鼓励小儿上楼自取。 144、水晶线穿扣眼 操作方法：主试者示范用水晶线穿过扣眼，鼓励小儿照样做。,145、模仿拉拉锁 操作方法：示范拉拉锁，拉上、拉下各一次。 146、积木搭高7-8块 操作方法：示范搭高两块积木，推到再一块一块地出示积木，鼓励小儿搭高。 147、知道红色 操作方法：出示红、黄、蓝、绿四色图片，问小儿“哪个是红色？” 148、回答简单问题 操作方法：主试者问“这是什么（球）？”“那是谁（带小儿者）？” 爸爸干什么去了（上班）？” 149、说3-5个字句子R 操作方法：观察或询问小儿有意识说话的情况。,150、能表示个人需要R 操作方法：观察或询问小儿是否明确表示自己的需要。 151、想象性游戏R 操作方法：观察或询问小儿是否有想象性游戏，如假装给娃娃或动物玩具喂饭、盖被子、打针等。 152、缺乏想象力R 操作方法：询问是否有扮演医生、坐在椅子上假装开飞机、拿纸筒当话筒等假扮游戏的行为。 153、双足跳离地面 操作方法；主试者示范双足同时离地跳起，鼓励小儿照样做。,154、穿过扣眼后拉线 操作方法：注视着示范用水晶线穿过扣眼，并将线拉出，鼓励小儿照样做。 155、一页页翻书 操作方法；主试者示范一页页翻书，鼓励小儿照样做。 156、倒放圆积木入型板 操作方法：在小儿能正放圆积木入型板的基础上，将型板倒转180。圆积木仍在原处，主试者对小儿说：“这是小朋友的家（指型板），请帮这个小朋友（指圆积木）找到自己的家”，不示范。 157、说两句以上诗词或儿歌 操作方法：鼓励小儿说唐诗、宋词等或儿歌。,158、说常见物用途 操作方法：主试者分别提问小儿碗、笔、板凳、球的用途。 159、会打招呼 操作方法：示范或不示范小儿见人打招呼。 160、问“这是什么？”R 操作方法：观察或询问，小儿在见到某物时，是否能自发提问“这是什么？”。 161、没有分享或炫耀行为R 操作方法：询问是否有分享或炫耀行为。例如：是否有类似伸手给你看糖果或玩具等，但当你伸手要接时，他/她又将手缩回不给你的行为。,162、喜欢绕圈、旋转身体R 操作方法：询问活动特点。 163、独自上楼 操作方法：鼓励小儿不扶扶手上楼梯。 164、独自下楼 操作方法：鼓励小儿不扶扶手下楼梯。 165、模仿画竖道 操作方法：主试者示范画一垂直线，注意测查纸张放正，鼓励小儿模仿。 166、对拉锁 操作方法：出示打开的拉锁，示范将拉锁对好，鼓励小儿照样做。,167、认识大小 操作方法：主试者向小儿出示大小圆片，请小儿把大的给妈妈或阿姨。 168、正放型板 操作方法：将圆、方、三角形三块积木放在与型板相应的孔旁，主试者对小儿说：“这是小朋友的家（指型板），青帮这些小朋友（指三块积木）找到自己的家。” 169、说7-10个字的句子 操作方法：主试者说一句话“星期天妈妈带我去公园“，可重复一遍，鼓励小儿复述。 170、理解并执行指令 操作方法：主试者对小儿说：“请举举你的手”和“请抬抬你的脚”，可重复指令一遍，但不能有示范的动作，观察小儿反应。,171、脱单衣或裤R 操作方法：观察或询问小儿是否会自己脱掉衣服或裤子。 172、有是非观念 操作方法；主试者问小儿“打人对不对？”观察小儿的反应或回答。 173、喜欢圆型物品R 操作方法：询问小儿爱玩的玩具。 174、玩玩具方式单调R 操作方法：询问小儿玩玩具方式，仅限样，常不厌其烦的玩一种游戏。 175、独脚站2秒 操作方法：主试者示范用单脚站立，鼓励小儿照样做。,176、穿扣子3-5个 操作方法：主试者示范水晶线穿过扣眼，并将线拉出，鼓励小儿照样做。 177、模仿搭桥 操作方法：主试者示范：下面用两块，上面用一块共三块积木搭成一座有孔的桥，并保留模型，鼓励小儿照样做。 178、知道1与许多 操作方法：一块和数块积木分放两边，请小二指出哪边是多的，若小儿指出哪边是多的，再指另一边问“这是几个”。 179、倒放型板 操作方法：在小儿正放三块积木入型板的基础上，将型板倒转180，三块积木仍在原处，主试者对小儿说：“这是小朋友的家（指型板），青帮这些小朋友（指三块积木）找到自己的家”，不示范。,180、说出图片10样 操作方法：出示图片（24图），依次指给小儿看，鼓励其说出图片名称。 181、说自己名字 操作方法：主试者问“你叫什么名字？” 182、来回倒水不洒 操作方法：在一个无把儿的杯中注入1/3杯水，主试者示范将水倒入另一杯水中，来回各倒一次，鼓励小儿照样做。 183、女孩扔果皮 操作方法：出示图片，对小儿说：“乱扔垃圾是不对的，你看这个小女孩吃完的果皮应该扔哪儿？”鼓励小儿回答。,184、独自玩，不合群R 操作方法：询问小儿是否能和同龄小朋友玩。 185、对周围人“漠不关心” 操作方法：询问家里来人时小儿的行为表现。 186、立定跳远 操作方法：主试者示范并足跳过16开白纸（20厘米宽），鼓励小儿照样做。 187、模仿画圆 操作方法：主试者示范画一圆形，鼓励小儿模仿。,188、拉拉锁 操作方法：出示打开的拉锁，示范将拉锁对好，鼓励小儿照样做。 189、积木搭高10块 操作方法：示范搭高两块积木，推到再一块一块地出示积木，鼓励小儿搭高。 190、连续执行三个命令 操作方法：嘱小儿做三件事：擦桌子、摇铃、把门打开，可再重复指令一遍。小儿开始做后，不再提醒或给予暗示。 191、说出性别 操作方法：主试者问小儿性别，若是女孩问“你是女孩还是男孩？”若是男孩问“你是男孩还是女孩？”,192、分清“里”“外” 操作方法：主试者将1小丸放入透明小瓶内问：“小丸是在瓶里，还是在瓶外？” 193、会穿鞋 操作方法：主试者将小儿鞋脱下，鞋尖对着小儿，鼓励其穿上。 194、解扣子 操作方法：出示娃娃，鼓励小儿解扣子，主试者应辅助小儿固定娃娃衣服。 195、常莫名其妙自己发笑R 操作方法：询问小儿有无莫名其妙的笑。 196、自言自语，别人听不懂R 操作方法：询问说话情况。,197、双脚交替跳 操作方法：主试者示范以高抬腿姿势原地交替跳起，鼓励小儿照样做。 198、模仿画交叉线 操作方法：主试者示范画交叉线，鼓励小儿模仿。 199、会拧螺丝 操作方法：主试者出示螺丝、螺母，嘱其拧上，如小儿不会，可示范。 200、懂得“3” 操作方法：主事者出示三块积木，问小儿：“这是几块？” 201、认识两种颜色 操作方法：出示红、黄、蓝、绿四色图片，先从非红色开始问，避免顺口溜出，请小儿说出各种颜色。,202、说出图片14样 操作方法：出示图片（24图），依次指给小儿看，鼓励其说出图片名称。 203、发音基本清楚 操作方法：观察小儿在说话时的发音情况。 204、懂得“饿了、冷了、累了” 操作方法：主试者依次问“饿了怎么办？”“冷了怎么办？”“累了怎么办？” 205、扣扣子 操作方法：出示娃娃，鼓励小儿扣扣子，主试者应辅助小儿固定娃娃衣服。 206、机械性的重复问话R 操作方法：询问语言交流情况，小儿是否有重复问话，或重复某个句子或某一个问题。如反反复复说“要车、要车、要车”等。,207、有很执着、重复性地动作R 操作方法：询问是否有重复性动作，且一般情况不容易制止。 208、交替上楼 操作方法：主试者示范不扶扶手，双足交替上楼，鼓励小儿照样做。 209、并足从楼梯末级跳下 操作方法：主试者示范站在楼梯末级，双足并拢跳至地面，鼓励小儿照样做。 210、拼圆形、正方形 操作方法：主试者让小儿用4块塑料板拼圆形，用2块等边三角形拼正方形，共限时两分钟。,211、会用剪刀 操作方法：主试者示范用打印纸剪一直线，鼓励小儿照样做。 212、懂得“5” 操作方法：主试者出示五块积木，问小儿：“这是几块？” 213、认识四种颜色 操作方法：出示红、黄、蓝、绿四色图片，先从非红色开始问，避免顺口溜出，请小儿说出各种颜色。,214、会说反义词 操作方法：主试者分别问： （1）火是热的，冰呢？ （2）大象的鼻子是长的，小兔的尾巴呢？ （3）头发是黑的，牙齿呢？ （4）木头是硬的，棉花呢？ 215、说出图形（） 操作方法：主试者依次出示积木，问小儿：“这是什么形状？” 216、会穿上衣R 操作方法：观察或询问小儿是否会穿上衣。,217、吃饭之前为什么要洗手？ 操作方法：主试者问小儿“吃饭之前为什么要洗手”？ 218、不会同情人R 操作方法：询问是否用表情或动作来关心“身体不适合或不愉快”的亲人。 219、独脚站5秒 操作方法：主试者示范用单脚站立，鼓励小儿照样做。 220、并足从楼梯末级跳下稳 操作方法：主试者示范站在楼梯末级，双足并拢跳至地面，鼓励小儿照样做。 221、模仿画方形 操作方法：主试者示范画一正方形，鼓励小儿模仿。,222、照图组装螺丝 操作方法：主试者出示组装好的螺丝图片5秒后收起，将分开的螺丝、平垫和螺母交给小儿，请小儿凭记忆组装。若落下零件，主试者可提示“还有呢？” 223、找不同（3个） 操作方法：出示找不同图画，主试者问小儿两张图画有什么不同之处？用小熊示教，限时2分钟。 224、图画补缺（3/6） 操作方法：出示补缺图片，主试者问小儿各图中缺什么？第一幅图示教。 225、模仿说复合句 操作方法：主试者说一句话：“妈妈叫我一定不要和小朋友打架”，可重复一遍，鼓励小儿复述。,226、锅、手机、眼睛的用途 操作方法：（1）锅是做什么用的？ （2）手机是干什么用的？ （3）眼睛有什么作用？ 227、会做集体游戏R 操作方法：询问小儿能否参与集体游戏。 228、分辨男女厕所 操作方法：出示男女厕所标志图片，问小儿应该进哪个厕所，如能正确指出再问“为什么？” 229、不会察言观色R 操作方法：询问是否会察言观色，会随别人的情绪变化而改变自己的行为。,230、独脚站10秒 操作方法：主试者示范用单脚站立，鼓励小儿照样做。 231、足尖对足跟向前走2米 操作方法：主试者示范用足尖对足跟向前走直线，鼓励小儿照样做。 232、折纸边角整齐 操作方法：主试者示范用一长形纸横竖对齐各折一次，鼓励小儿照样做。 233、筷子夹花生米 操作方法：主试者鼓励小儿用筷子将花生米从桌子夹到盒子里，连做一遍。,234、类同 操作方法：主试者给小儿一个圆形扣子，然后出示第一组模板（包括：圆形、方形、三角形），问“你手里的东西和我这些东西哪些是一类的？为什么？”之后收起。再出示第二组模板（包括：方形纽扣、三角形、方形），提问同上。 235、图画补缺（4/6） 操作方法：出示补缺图片，主试者问小儿各图中缺什么？第一幅图示教。 236、会漱口 操作方法：观察小儿是否会漱口。,237、会认识数字 操作方法：主试者出示图片，随意指出以内数字，让小儿认。 238、懂得上午、下午 操作方法：如在上午测试，主试者问： （1）现在是上午还是下午？ （2）太阳落山是在上午还是下午？ 如在下午测试，主试者问： （1）现在是上午还是下午？ （2）太阳升起是在上午还是下午？,239、数手指 操作方法：主试者问小儿一只手有几个手指，如答对，再问两只手有几个手指。 240、不会用语言表示赞同或符附和别人R 操作方法：询问小儿是否会有如：“是”、“好”、“真好”等语言表示赞同或附和别人的意见。 241、单脚跳 操作方法：主试者示范原地单脚跳鼓励小儿照样做。 242、踩踏板 操作方法：主试者示范在一级台阶上以同一只脚为起点上、下台阶，鼓励小儿照样做。,243、照图拼椭圆形 操作方法：将事先画好的椭圆形图片放在小儿面前，嘱其将6块塑料拼版按图分别放进去，不予提醒，限时2分钟。 244、试剪圆形 操作方法：主试者给小儿出示一张已画好的圆形（直径7.5厘米）的1/2 A4打印纸，鼓励小儿将圆形剪下。 245、找不同5个 操作方法：出示找不同图画，主试者问小儿两张图画有什么不同之处？用小熊示教，限时2分钟。,246、图画补缺（5/6） 操作方法：出示补缺图片，主试者问小儿各图中缺什么？第一幅图示教。 247、你姓什么？ 操作方法：主试者问小儿：“你姓什么？” 248、说出两种圆形的东西 操作方法：主试者让小儿说出两种圆形的东西。 249、你家住哪里？ 操作方法：主试者问小儿：“你家住在哪里？”或追问“你再说详细些，我怎么送你回家呢？”,250、喜欢电视广告超过喜欢动画片R 操作方法：询问是否喜欢电视广告或广告音乐，喜欢程度超过喜欢动画片。 251、接球 操作方法：主试者示范用双手而非前胸接球，然后与小儿相距1米，将球拍给小儿，鼓励小儿用手接住球。 252、足尖对足跟向后走2米 操作方法：主试者示范用足尖对足跟向后走直线，鼓励小儿照样做。,253、会写自己的名字 操作方法：主试者让小儿写出自己的名字。 254、剪平滑圆形 操作方法：主试者给小儿出示一张已画好的圆形（直径7.5厘米）的1/2 A4打印纸，鼓励小儿将圆形剪下。 255、树间站人 操作方法：主试者问小儿：“两棵树之间站一个人，一排三棵树之间站几个人？” 256、十字切苹果 操作方法：主试者问小儿：“将一个苹果十字切开是几块？”如小儿理解，主试者可用手势比划提示。,257、知道自己属相 操作方法：主试者问小朋友“你是属什么的？” 258、倒数数字 操作方法：主试者先问“你会倒着数吗？”然后示教说“1、2、3倒着数就是3、2、1”，“现在请你从17开始倒着数，17、16、15、14”，鼓励小儿完成倒数数。 259、人为什么要走人行横道？ 操作方法：主试者问小儿：“过马路为什么要走人行横道，或过街天桥，或地下通道？”,260、鸡在水中游 操作方法：出示鸡在水中游图画，主试者问小儿画的对不对，如回答“不对”，再问哪里不对。 261、缺乏和小朋友交往的技巧 操作方法：询问和小朋友交往情况。 262、抱肘连续跳 操作方法：主试者示范原地抱肘单脚跳，鼓励小儿照样做。 263、拍球2个 操作方法：主试者示范拍球，鼓励小儿照样做。,264、拼长方形 操作方法：主试者让小儿用两块非等边三角形拼板，拼长方形。 265、临摹组合图形 操作方法：主试者出示正方形和圆形的组合图形，鼓励小儿临摹。 266、找不同7个 操作方法：出示找不同图画，主试者问小儿两张图画有什么不同之处？用小熊示教，限时2分钟。 267、知道左右 操作方法：主试者让小儿用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵，用右手摸右腿。,268、描述图画内容 操作方法：主试者出示三幅连环画，然后对小儿说：“这三幅画连起来讲了一个故事，请你给我讲一讲故事，请你给我讲一讲故事的内容是什么？小猴子为什么哭了？”若小儿回答第一问之后不再回答，可再追问“小猴子为什么哭了？” 269、上班窗苹果香蕉（2/3） 操作方法：主试者问： （1）人为什么要上班？ （2）房子为什么要有窗户？ （3）苹果和香蕉有什么共同点？ 270、一年有哪四个季节？ 操作方法：主试者问小儿一年有哪四个季节。,271、认识标志 操作方法：依次出示两组标志图片，问“哪一个标志代表危险？为什么？” 272、不能接受日常习惯的改变R 操作方法：询问日常生活情况。 273、踢带绳的球 操作方法：主试者示范，用手提起带绳的球，球停稳后，以内踝及足弓内侧来踢球，鼓励小儿照样做。 274、拍球5个 操作方法：主试者示范拍球，鼓励小儿照样做。,275、临摹六边形 操作方法：主试者出示六边形图形，鼓励小儿临摹。 276、试打活结 操作方法：出示一双筷子和一根绳，主试者示范用绳将筷子以活结方式系上，鼓励小儿照样做。 277、图形类比 操作方法：主试者出示图形，问下边的4幅图中哪一副放在上边空白处合适，第一题示教。 278、面粉的用途 操作方法：主试者问小儿：“面粉能做哪些东西？,279、归纳图画主题 操作方法：主试者出示三幅连环画，然后对小儿说：“这三幅画连起来讲了一个故事，请你给我讲一讲故事，请你给我讲一讲故事的内容是什么？小猴子为什么哭了？”若小儿回答第一问之后不再回答，可再追问“小猴子为什么哭了？” 280、认识钟表 操作方法：主试者请小儿看钟表辨认时间。 281、懂得星期几 操作方法：主试者首先告诉小儿今天是星期几，然后提问：“请告诉我后天是星期几？明天是星期几？昨天是星期几？“ 282、雨中看书 操作方法：出示图片看书图片，主试者问：图画的对不对，如回答“不对“，问哪里画错了。,283、很少主动与人交谈，不能维持话题R 操作方法：询问小儿与人交流情况。 284、连续踢带绳的球 操作方法：主试者示范，用手提起带绳的球，球停稳后，以内踝及足弓内侧来踢球，鼓励小儿照样做。 285、交替踩踏板 操作方法：主试者示范在一级台阶上交替换脚上下共3组，请小儿照样做，若小儿不会两脚交替可提醒小儿“换脚”。,286、学翻绳 操作方法；主试者示范用一根绳子做翻绳最初级模式，鼓励小儿跟着做。 287、打活结 操作方法：出示一双筷子和一根绳，主试者示范用绳将筷子以活结方式系上，鼓励小儿照样做。 288、数字类比 操作方法：主试者出示图形，问下边的4幅图中哪一副放在上边空白处合适，第一题示教。 289、什么动物没有脚？ 操作方法：主试者问小儿：“什么动物没有脚？”（脚：定义为走路用的）。,290、为什么要进行预防接种？ 操作方法：主试者问小儿：“小朋友为什么要进行预防接种？”如果不明可以在变换问一次“为什么要打预防针？” 291、毛衣、裤、鞋共同点 操作方法：主试者问小儿：“毛衣、长裤和鞋有什么共同之处？” 292、紧急电话 操作方法：主试者分别问小儿火警、匪警（找警察帮助）、急救电话是多少？ 293、猫头鹰抓老鼠 操作方法：出示猫头鹰抓老鼠图片，主试者问小儿画的对不对，如回答“不对”，问哪里画错了。,294、某些能力独特R 操作方法：询问小儿在数字、路标记忆、识字、运算、辨别颜色等某方面的能力。,谢谢大家,