人力资本投资的基本原理ppt课件

人力资本投资,1,本章主要内容安排：,第一节 人力资本的形态 第二节 人力资本投资的形式与特点 第三节 人力资本投资的需求分析 第四节 人力资本投资的供给分析,第二章 人力资本投资 的基本原理,2,目的与要求,通过本章教学要求学生： 1.了解人力资本的三种形态； 2.熟悉人力资本投资的形式与特点； 3.掌握人力资本投资的供给与需求分析。,3,人力资本是指通过人力资本投资所开发形成的人的各种能力的总和。这些能力蕴涵在人的身体中，简单的我们可以将人力资本划分为三种形态（P64）： 体能或身体素质：表现为体力、耐力以及寿命期等； 智能或科学文化素质：表现为知识水平、操作技能以及认知与创新能力； “徳行”或道德素质：表现为道德水准、意志品格与生活态度等等。 一个人在这三个方面的素质越高，其人力资本的含量就越大，从而从事经济活动的能力也就越强；反之，则相反。,第一节 人力资本的形态,4,第二节人力资本投资 的形式与特点,一、人力资本投资的形式（P65） 保健投资：保健投资是指通过对医疗、卫生、营养、保健等项服务进行投资来恢复维持或改善提高人的健康水平，进而提高人的生产能力； 教育投资：教育投资是指以一定的成本支出为代价来获得在各种正规的学校里系统地接受初等、中等和高等文化知识教育的机会的这样一种智力活动；,5,职业培训：职业培训又叫非正规教育投资，它是相对于一般正规学校教育而言的，职业培训是指在正式的学校教育以外，由企业或其他机构为职工提高生产技术、学习和掌握新技能而举办和提供的教育和培训，像各种技术培训班、职工夜校、学徒制和现场技术示范等； 按培训的方式不同分为：在职培训和离职培训 按培训的技术内容不同分为：一般培训和特殊培训 一般培训：是指受培训者从培训中所获得的知识与生产技能具有通用性，即不仅适用于本企业，也适合于其他企业（如，电工、内科医生等） （费用承担）； 特殊培训：是指为培训者提供仅仅适用于本企业的某种专门技术知识与操作技能的各种培训，这些知识和技能具有很强的专用性，即仅适用于本企业，不适合于其他企业（如，宇航员、煤气压缩机的操作工） （费用承担）；,6,人力迁移投资：人力迁移投资是指通过花费一定的成本支出来实现人口与劳动力在地区间或产业间的迁移与流动，变更就业机会，以便更好的满足人们自身的偏好，创造更高的收入（人力资源的配置效率提高、劳动生产率提高、成本收益分析）； 信息投资：信息投资是指通过花费一定的成本来获取有关商品的价格、就业机会等市场经济活动中的信息，以实现主体经济决策最优化这样一种行为（商品价格信息、股票信息、工作岗位信息）； 其他形式的人力资本投资：儿童智力早期开发、中小学生聘请教教、家庭健身运动计划等；,7,二、人力资本投资的特点 投资收益的广泛性 人力资本投资主体可以是国家（或社会）、企业和家庭（或个人）三方中的某一方，也可以是其中的两方或三方。例如，企业对劳动者进行职业培训，使劳动者的生产能力得以提高：对国家来说，可以促进国民生产总值的增长；对企业来说，可以使利润增加；对劳动者个人来说，可以使收入增加。 投资收益具有迟效性与长期性 投资收益取得的迟效性 人力资本投资并非当时投资当时获益。物力资本投资往往见效很快，但人力资本投资，只有经过一定时期的学习后，劳动者的知识、技能以及工作经验得到不断的积累和提高，达到一定的水平和标准后，投资收益才会显现出来。,8,投资收益取得的长期性 人力资本投资一旦发挥效用，就会在相当长的时间内不断取得收益，形成一个收益流，对劳动者个人来说，这种收益流甚至是延续终身的。 投资收益的多方面性 人力资本投资所带来的不仅是经济效益的提高，还会带来社会、文化等多方面的收益。例如，高等教育： 其一，使大学毕业生获得一份通常比高中生高的收入； 其二，也增加了他们进入比较体面的职业以及提高社会地位的机会； 其三，并且不同程度地提高了他们在娱乐活动中的鉴赏能力。,9,第三节 人力资本投资 的需求分析,一、人力资本投资：基本模式,人力资本中最重要的组成部分是劳动力的知识存量和技能存量，而它们又主要是通过接受教育、培训获得的； 与其它类型的投资一样 ，人力资本投资也包括这样一种含义，即在当前时期付出的成本可望在将来能够带来收益； 在是否决定进行人力资本投资时，人们必须把付出的成本与得到的收益进行比较，比较的基础是将未来的收益按某一贴现率折现。 一般来说，有两种方法可以评估人力资本投资决策-净现值法和内部收益率法。,10,净现值法 首先，计算投资预期收益的现值。设某项人力资本在t年内为投资者带来收益，投资完成后每年投资收益为B i ，设折现率为r，t年内投资收益现值为PV，那么，根据现值计算公式： 人力资本收益现值PV= ( i=1,t ),11,其次，计算人力资本投资预期成本的现值。设人力资本投资C，平均分布在n 年内完成，每年投资成本为C j，投资成本现值为PVC，根据现值计算公式： 人力资本投资成本现值PVC=,(j=1,n),12,人力资本投资的原则 有了上面的收益和成本的现值，就可以比较它们的净现值。假设净现值为Q，那么：,即，人力资本投资的原则是：应该使净现值为非负。,13,内部收益率法 这种方法所要回答的问题是：“如果要使人力资本投资有利可图，那么贴现率应是多大?” 很显然，内部收益率是个人所能接受的最低利息率，它大于或等于其它投资的报酬率。 在实际中，人们在计算内部收益率时，常用以下方法： 首先，令投资总收益现值等于投资总成本现值，即：PV=PVC，则有： 求出内部收益率r；,14,然后，再将这种内部收益率与其它投资的报酬率S进行比较； 显然，只有当r S 时，人们才会选择人力资本投资。若rS，人们将当然不会选择人力资本投资。,15,在一般情况下，人们在完成法定的普通义务教育后，将面临多种选择，如，进入劳动力市场寻找就业机会；或者继续接受学校教育，进行更高层次的人力资本投资。 人们在选择是否进行更高层次的人力资本投资时，需要考虑的因素很多，其中必须考虑的一个重要因素就是经济因素，即人力资本投资的成本和收益比较。,二、年龄一工资收入曲线,16,（一）教育投资的成本与收益,1、教育投资的成本 人力资本投资费用（如，大学教育）包括直接成本和间接成本两大部分。 （1）直接成本包括学杂费、书本费以及其他一些费用。但不包括全部的住宿和伙食等费用； （2）间接成本（机会成本）是指放弃教育而能得到的最大的收益； 补充： 心理成本：学习生活的枯燥、费神等。,17,2、教育投资的收益 （1）表现为家庭或个人的货币收入增加、福利状况和工作条件的改善，生活质量的提高； （2）还表现为非货币性的收益，比如社会地位或身份的提高，拥有较大的职业机动性以及精神生活更加充实； （3）教育投资的收益是一种未来的收益。,18,（二）教育投资分析模型,假如某人刚刚高中毕业，正在考虑是否有必要去读大学，他如何决策？ 理性的决策应该是对上大学的成本和收益进行比较。,19,在图1中，横轴为年龄，纵轴为年工资收入W，原点以下abhc部分I为大学教育的直接成本，ady为高中生的收入流曲线，adyf相当于高中毕业生整个职业生涯的收入总和；adeb相当于大学教育的间接成本（机会成本），即因投资于大学教育而放弃可能的收入部分；byuf为大学毕业生整个职业生涯的收入总和，eyuy部分就是大学教育投资收益增加值部分（收入增量）。当按某一折现率R折现，在现值的基础上，那么只有当（？）时，大学教育投资从成本-收益的角度判断，人们才会选择大学教育投资。,1、收入流曲线,年龄一工资收入曲线,答案：（I+）,20,2、年龄一工资收入曲线呈现S形的原因（P84）,在人力资本投资的早期，教育程度越高，投资期越长，所支付的成本或负收益越大，所以这时的曲线呈现向下倾斜的形状； 当投资完成后，人力资本立即投入使用并创造收益，故曲线立即转而垂直上升，至成年时期达到最高点； 最后，当接近退休年龄时，收益开始回落，这是因为随着人的逐渐衰老，人力资本折旧日益加速从而其生产能力开始下降的结果。,21,三、决定人力资本投资需求的基本因素,注重短期利益或长期利益 人们注重短期利益的行为倾向越严重，对人力资本投资的需求就越少，反之，从长计议，则对对人力资本投资的需求就越多。 人的现实年龄 由于年轻人未来工作时间长，因而其总收益的现值要大于老年人。因此，大多的大学生是年轻人。 投资成本 例如，其它条件不变的情况下，上大学（大学教育投资）的总成本降低，对上大学的需求将增加（人力资本投资需求增加）；反之，总成本上升，对大学教育的需求下降。,22,收入差别 例如，其它条件不变的情况下，大学毕业生与无大学学历劳动者的收入差别扩大，则要求上大学的人数增加。 风险因素 由前面的人力资本投资的成本收益公式可以看出，人力资本的收益是具有不确定性的。,23,四、人力资本投资需求曲线,人力资本投资需求：如对大学教育的需求 人力资本投资需求曲线 在图中，横轴代表人力资本投资额（量），隐含着所受教育程度的高低，纵轴代表边际收益(MB) 。 需求曲线D表示着人力资本投资每增加一个单位所能带来的边际收益(MB)。当人力资本投资额为H1时，所对应的收益第是r1，当投资额为H2时，所对应的收益率是r2。 需求曲线向右下方倾斜，表明其斜率为负值，意味着随人力资本投资额(量)的增加，边际收益率递减。,MB,24,第四节 人力资本投资 的供给分析,人力资本投资的供给：例如，各种人力资本培训机构（学校、医疗机构等）为人力资本投资者提供过的各种教育、医疗等等旨在开发其人力资本的服务。 区别概念 “人力资本投资的供给”不等于“人力资本的供给” 前者属于人力资本开发过程，后者属于人力资本的配置过程。,一、相关概念,25,二、人力资本投资供给曲线,在图中，横轴表示人力资本投资额（量），纵轴表示投资的边际成本（MC）。 供给曲线S表示每新增加一个单位的人力资本所需要投入的成本，即人力资本投资的边际成本（MC）。 为了便于分析，可用市场利率(利息率)代表人力资本投资的边际成本（MC） 。这样，供给曲线也反映了人力资本投资数量与相应利息率水平之间的对比关系。 供给曲线向右上方倾斜，表明其斜率为正值，意味着随边际人力资本投资额(量)的增加，边际成本递增。,MC 或 i,26,三、人力资本投资的均衡,人力资本投资行为要受到市场机制的调节与制约； 人力资本投资需求曲线-向右下方倾斜； 人力资本投资供给曲线-向右上方延伸； 人力资本投资需求曲线与供给曲线的相互作用，决定人力资本市场均衡。,E,MB 或 MC,27,1 、人力资本投资的形式,不包括（）。 A.保健投资 B.教育投资 C.职业培训 D.被动迁移 2、力资本投资的特点，不包括（ ）。 A.投资收益的广泛性 B.投资收益具有迟效性与长期性 C.投资收益的多方面性 D.人力资本的折旧 3 、人力资本投资基本模式的主要思想（）。 A.成本比较 B.收益比较 C.成本-收益比较 D.货币比较,思考,28,4、人力资本投资的原则（ ）。 A.成本现值小 B.收益现值大 C.成本现值小于收益现值 D.成本现值大于收益现值 5、人力资本投资费用（如，大学教育）不包括（ ）。 A.学杂费 B.书本费 C.读书期间放弃的收入 D.读书期间的住宿费和伙食费,29,参考答案,1、 D 2、 D 3、 C 4、 C 5、D,30,中国的人力资本投资,（一）中国教育投资的现状及问题,我国的教育既有总量问题，也有结构方面的问题。总量问题表现在我国劳动力接受教育的整体水平和国家教育投资数量的偏低。结构的问题主要表现在职业技术教育的发展滞后、地区教育投资水平的不平衡和教育所提供的劳动力供给与实际的劳动力需求发生脱节。,31,（二）我国企业人力资本投资的现状及问题,1、企业职工培训在我国很不普及 例如，目前只有14.6的企业建立了技能培训制度。即使是实施比例最高的外商投资企业其比例也没有超过25。 2、企业职工培训在不同产业间发展不平衡 一般第二产业好于第三产业。 3、企业职工培训在不同经济类型企业间存在显著的差异 企业职工培训的实施状况依次是外商投资企业、股份制企业及国有企业，而其他类型企业的职工培训极为有限。 4、企业职工培训在地区间存在显著的差异 企业职工培训在地区间存在显著的差异，中西部地区尤为薄弱。,32,（三）中国人力资本状况的总结,1、中国人力资本状况的现状 中国的人力资本结构失衡：高智能、高技术劳动力所占比例极小； 人力资本存量不足，特别是中国农村（尤其是中西部地区）的人力资本严重匮乏； 人力资本发展水平与发达国家相比存在重大差距； 人力资本利用效率低下 。,33,2、人力资本现状形成的原因 （1）认识上的误区 没有充分发挥市场在与人力资本有关的资源配置中的积极作用。 （2）资金的限制 政府的财政投资是教育投资的主渠道，但受财政收入的限制；社会资金投资教育受体制的限制；居民特别是农村和中西部落后地区居民的人力资本投资受收入水平的约束。 （3）体制上的障碍 投资主体单一；就业体制僵化与人力流动机制的匮乏；行政官僚的管制过多。 （4）外部因素的影响 主要是“智力外流”造成大量人力资本的损失，有些学者研究表明我国中西部地区是人才的净流失地区。,34,3、解决对策 （1）转变观念，充分认识人力资本投资对高质量劳动力供给的意义 尽管这是一个思想认识问题，但对当代人力资本投资影响较大。比如，我国一些地区出现教育投资经费比例不稳定，就是当地政府对于人力资本投资与经济增长关系认识不清的问题。因此，有的学者提出了人力资本优先投资的观点。 （2）加大人力资本投资，调整投资结构 在加大人力资本投资的过程中，要发挥政府在人力资本投资中的主体作用，并带动社会人力资本投资，鼓励民间投资参与举办各类教育。在此基础上，调整投资结构，重点扶持职业技术教育。,35,（3）从根本上讲，是要加强人力资本投资的制度建设 首先，要为人力资本投资建立一个完善的法制环境；如，普及扫盲教育和九年义务教育，建立“先培训后就业”制度和在岗培训制度； 建立和完善有关的教育法规、培训法规、就业法规、劳动法规，加强劳动力市场的反不正当法规和劳动者社会保障法规的建设； 深化教育体制改革，特别是引入市场机制，从而使教育所提供的劳动力与社会需要的劳动力发生紧密的联系，教育水平和教育机构协调发展，最终达到教育的投资效益水平。,36,刘 进 邮箱：liufjin,37,