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第二单元 第6课 罗马法的起源与发展,一、课程标准与教材分析,1、本课在教材中的地位：,沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展 作了铺垫。,课标要求：了解罗马法的演变及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。,2、教学目标：,（ 1 ）知识与能力： 识记：罗马法、罗马法的作用 理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性以及罗马法对世界文明进程的影响 运用所给资料分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；,（ 2 ）过程与方法： 以案说法，培养学生活学活用的能力 通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。,（3）情感态度价值观： 通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。,3、教学设计思路：,以学生为中心：学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高一学生来说有一定的难度。因此在处理教材时对于教材中的一些较艰深同时又是重点的内容我采用讲故事或者是以案说法的形式把它“浅化”“易化”，便于学生理解。,4、教学的重难点：,（2）教学重点：罗马法的演变和影响,（1）教学难点：习惯法向成文法发展的原因 公民法向万民法发展的原因,5、教学手段：,多媒体辅助教学 地图册,1、教法：讲授法 引导法,3、课前准备： 让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有一些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。,二、教学方法,2、学法：以案说法 比较方法 问题探究法,三、教学过程：,图片中的行为是一种什么样的行为？,一、起源与发展：,1、开始,罗马习惯法的存在,十二铜表法标志着罗马成文法的诞生,2、发展：,公民法,万民法,3、完善：,查士丁尼民法大全,二、作用和影响：,案例： 罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想,如果还是这个案例，根据十二铜表法，法官会怎么判？,法官会怎样判决？为什么？,通过这个案例分析一下十二铜表法颁布的意义是什么？,如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？,材料：1、宣扬君权神授：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。 2、保护奴隶制度：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 -摘编自民法大全 3、担任高级官职的人必须选自出身自由的人，特别规定自治市中已获公民权者对被释奴隶的各种权利。 -根据罗马帝国西班牙行省自治市市政法 4、罗马帝国 到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效，因为它们与罗马法制不相符合。 -马克思,问题：请根据以上材料回答罗马法对于维系罗马帝国产生了怎样的作用？,（1）拿破仑法典的内容出总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。 （2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。” 人权宣言 （3）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。” 美国独立宣言,（4）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。 第三条：当事人在民事活动中的地位平等。 第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。 第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。” 中华人民共和国民法通则,一、起源与发展：,1、开始,罗马习惯法的存在,十二铜表法标志着罗马成文法的诞生,2、发展：,公民法,万民法,3、完善：,查士丁尼民法大全,二、作用和影响：,通过今天我们一起回顾了罗马法发展历程，可以看到：罗马法制文明的进程是循序渐进的；罗马法对罗马国家发展和强盛起到了巨大的推动作用；它所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。,教师总结,材料：在罗马颁布的“十二铜表法”之前约一百年，也就是公元前536年，中国正处于春秋时代，在郑国发生了一件大事一个叫子产的政治家把当时的法律条文铸造在一只大鼎上，使法律条文不能再改动，也使得人人都可以看到这些条文。这件事情在社会上引起了极大的震动，许多贵族纷纷对子产发起攻击，认为这种做法会引起社会大的动荡。一个叫叔向的人给子产写信，信中说，我们的祖先都是根据案情的轻重来量刑的，现在你把所有的法律条文都公布出来了，那么犯案的人就会拿着这些条文跟你争论不休，甚至会盗贼蜂起，牢狱人满为患，国家都有可能因此而灭亡。然而子产却毫不动摇，他认为叔向的这番话简直就是因果倒置，明确法律条文并不会导致盗贼蜂起，相反人们都搞不清楚什么应当做什么不应当做，反而会导致盗贼蜂起。那么子产这个铸鼎的举动到底引来了什么后果呢？据史料记载，子产做了郑国丞相三年，郑国的社会治安是夜不闭户，道不拾遗。,罗马人颁布的十二铜表法和中国的子产铸鼎都反映了同样的一个问题，要不要把法律公之于众。请思考： 为什么要不要把法律公之于众这件事情会引起这么大的反响？它说明了什么？通过本课学习，写一篇你眼中的法律是什么？,四、课业评价：,
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