九年级语文上册 第18课《与朱元思书》课件 苏教版.ppt

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浙江省,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着归来不看岳的安徽黄山。 有山有水,水行山中,山绕水生。有“小三峡”美誉。 因吟咏诗篇甚多,也被称为“唐诗之路”。 元代画坛四大家之一的黄公望隐居富春江,曾费时多年绘制了一幅富春山居图,让人遐想。,与朱元思书,吴均(469520)南朝梁文学家、史学家。 本文共144字,是骈体文(“四六句”) 讲究对仗和声律,多用偶句,少用散句。,书书信,一种文体。书 即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书;嵇康的与山巨源绝交书等讲究谋篇布局,文质俱佳。,吴均,缥 碧(pio) 急 湍 (tun) 轩 邈(mio) 泠泠作响(lng) 嘤嘤成韵(yng) 千转不穷(zhun) 鸢飞戾天(yun) 窥( Ku )谷忘反,识字-记住红色字的字音,朗读,1、在读准字音的基础上,要注意恰当停顿,读出语句意思。 2、通过重音和语气强调情感。,风/烟/俱净,天/山/共色。从流/飘荡,任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。,(轻快),(舒缓),(惊叹),鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。 横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。,(慨叹、平缓、轻慢),(惊叹) (轻松、欢快),2.吴均是怎样表现“水之异”“山之奇”的?,思考: 1.吴均游览富春江留下的总印象是什么?,3.面对天下独绝的奇山异水,吴均有何感慨?为何有此感慨?,回顾小石潭记 一、概述潭水特点:清 二、还原原句 (找原文描写句) 三、赏析(关键字 、表现手法、修辞手法等) 1.水尤清冽 正面描写 水清 2.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。侧面描写 以游鱼和日光烘托水清 比喻 静中有动,思考:与朱元思书作者是如何表现“异水”的?结合示例,在书上批注。组内可交流。,方法: 概述山的特点: 还原课文原句: 赏析写作手法(角度:正侧,动静;修辞;关键字):,思考并批注:作者是如何表现山之奇的?,思考: 面对天下独绝的奇山异水,作者吴均有何感慨?为何有此感慨?,明确:鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。,吴均家世寒贱,但勤奋好学,有过人才智,所作诗文深受当时行家沈约等称赞。他曾做过吴兴主簿,建安王伟记室,国侍郎等官,由于梁武帝萧衍喜欢他的诗文,后官至奉朝请,吴均为人耿直,因私下写齐春秋记录梁间的历史,萧衍恶其实录,说吴均不均,便焚其书稿,免其官职。,夕阳无限好,只是近黄昏 但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏,吴均体:清拔有古气 (风格清丽,音韵和谐),拓展延伸:,本文和三峡同是写山水的精美文章,试与三峡作比较阅读,从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。,相同之处:,内容:,写水都提到了水大浪急,写山都突出了山势高峻,其中也都提到了密林、泉水、猿啼,表达方式:,都主要运用了描写的表达方式,突出描写了山水的景色。,表达情感:,表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。,不同之处:,内容:,三峡在写景方面突出了四时的变化;写山时,还突出了山的连绵不断。,体裁:,三峡是散文,而与朱元思书是骈体文。,写作目的:,三峡主要是为了客观地介绍地理知识,而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏,而且写出了作者的内心感触。,知识归纳,1、通假字,窥谷忘反,“反”通“返”,返回,2、古今异义词,(1)一百许里。,许:表约数,左右;应允,可能。,(2)鸢飞戾天者。,戾:至,到达;罪过,乖张。,(3)经纶世务者。,经纶:筹划,治理;指政治规律。,3、一词多义,绝,天下独绝,猿则百叫无绝,形容词,绝妙。,动词,断,停。,千转不穷,“转”通“啭”,鸟叫声,上,负势竞上,横柯上蔽,动词,向上。,名词作状语,在上边。,4、词类活用,(1)风烟俱净,形容词作动词,消净,散净。,(2)任意东西,名词作动词,往东,往西。,(3)猛浪若奔,动词作名词,飞奔的马。,(4)互相轩邈,形容词作动词,争着往高处和远处伸展。,(5)望峰息心,动词使动用法,使 停止,平息 。,
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