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物理,第1讲 声现象,1声音的三特性是_、_和_。 2音调、响度和音色的对比：,音调,响度,音色,【特别提醒】 从不同角度看，同一声音既可能属于乐音，又可能属于噪声。,【例1】(2016，苏州)有关声音的说法，正确的是( ) A声音可以在真空中传播 B声音是由物体振动产生的 C声音的传播不需要时间 D声音在传播过程中音调逐渐降低 【点拨】一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。但原来发出的声音仍在介质中传播，直至消失，不能理解为“振动停止，发声也消失”。声音不能在真空中传播，在空气中传播速度为340 m/s，在传播过程中离发声体越远，声音的响度越小，但声音的音调不会降低。 【答案】B,【方法归纳】声音是由物体振动产生的，不振动不会产生声音，打击乐器被击打的部分振动发声；弦乐器靠弦振动发声；管乐器靠乐器内空气柱振动发声，声音传播需要介质，在不同介质中传播速度不同，真空不能传声。,【例2】(2016，滨州)二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是( ) A用手指按压同一根弦的不同位置 B手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦 C加大摩擦弦的力量 D旋转弦轴，增加弦的张紧度,【点拨】同一根琴弦张紧程度不同，拨动时振动快慢不同，发声音调不同；手指按压在不同位置，振动长度不同，振动快慢不同，音调不同；相同的振动长度，内外弦粗细不同，振动快慢不同，音调不同；加大摩擦力量，发声的响度增大，音调不变。 【答案】C 【方法归纳】音调指声音高低，与发声体振动快慢有关，如发声体振动长度、张紧度等影响振动的快慢，响度指声音的大小，与发声体振幅大小有关。,【例3】(2015，泉州)下列防治噪声的事例中，属于从产生环节进行防治的是( ) A临街房子的窗户装上双层玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛 C城市高架桥道路两旁建隔音墙 D在高噪声环境下工作的人戴有耳罩 【点拨】防止噪声造成的危害，应从三个环节进行控制：防止噪声的产生，阻挡噪声的传播，防止噪声进入人耳。 【答案】B,【方法归纳】控制噪声的途径,【易错易混】 1误认为听不到声音是因为没有物体振动。(人听不到声音的原因可能有：无声源振动；响度太小；振动频率超出人耳听觉频率范围；无传播介质；距离太远) 2声音的三要素易弄混。 3利用回声测距时直接误用公式svt计算。,【例4】关于声音的说法，正确的是( ) A只要物体振动就一定能听到声音 B声音由水传入空气中，音色发生了改变 C物体振动频率越高，我们听到的声音就越大 D物体振幅足够大，我们不一定能听到声音 【点拨】人能听到声音有几个条件(如上面所述)；只要发声体的材料、结构不变，音色不会变；振动频率高，音调高；声音大是指响度大。 【答案】D,【图片与命题】,【例】小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 (1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到_。通过这个实验可以得出的结论是_。 (2)乒乓球在实验中起到什么作用？_ _，这种研究方法叫做_(填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”)。,乒乓球被弹开,声音是由物体振动产生的,将音叉的振动放大(或将音叉微小,的振动显示出来),转换法,(3)如将上述装置右侧再放一个音叉，组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球_(填“弹开”或“不动”)，这说明了_。 【点拨】声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”。“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察的物质，形象直观。 【拓展设问】 (4)乒乓球被弹开，说明声音具有_。 (5)敲击音叉的力越大，乒乓球弹起得越高，这说明_越大，响度越大。,不动,声音不能在真空中传播,能量,振幅,
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