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主动沟通 健康成长,第四课.老师伴我成长,学生角色,知识的接受者,钦佩、服从、被动,被管理者,被领导者,老师说什么就是什么，不允许有任何异议,教多少学多少，怎么教怎么学,求教的蒙恩者,你讲我听，你问我答，对老师无比感激,我们和老师交往的行为,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,传统的师生关系： 权威遵从 管理被管理 输出接收,新型师生关系对学生的影响：,能使学生有健康的心态，做到自尊自信；能使学生更积极、主动地学习；对学生的学习、生活有促进作用，能提高学习效率。,思维拓展,我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,网络、周记、书信、交谈,小林的勇气,一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。小林想：“为什么老师要这样说，仿佛我是一个危险分子，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。” 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？假如你是小林，你会怎么做？ 3.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 4.你觉得怎样做最正确,最恰当?,主动沟通是师生交往的前提,讨论:,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。,主动沟通要掌握有效方法,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,说一说,换位思考化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,提醒篇,“这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师 你的意见是,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,共筑师生情感桥梁,师生交往新观念,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,分析各小组策略的可行性 评出最佳师生交往策略，共同分享,
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