八年级政治上册 2.3 与人为善课件 粤教版.ppt

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,与 人 为 善,第二单元第三课,主题词:善良 爱心 助人 将心比心 课时:第一课时,检查预学 2.3 与人为善(预习纲要) 一、善良是一颗真诚广博的爱心 1、善良的地位怎样? 2、善良的含义与特点? 思考:如何理解善良是一颗真诚广博的爱心? 二、帮助他人,体验生命的快乐 思考:为什么帮助他人,收获快乐? 三、将心比心,换位思考 思考:“将心比心,己所不欲,勿施于人”的道理。,2.3 与人为善 学习目标 1、理解善良是美好品德的基石,是博大无私的爱心; 2、认识助人为快乐之本,培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动; 3、懂得“将心比心,换位思考”的道理,主动体谅他人,理解他人,关爱他人,帮助他人,做到“己所不欲,勿施与人”。,招聘善良大使,招聘启示 爱心网站现面向社会招聘“善良大使”若干名,希各界善良热心人士积极报名。,请谈谈你们心目中的“善良大使”需要具备哪些条件? 为什么?,活动探究1,克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢,善良的内涵:,善良是多种美德的基础和体现。,总结提升,善良是一颗真诚广博的爱心,一、,活动一:谁是真正的助人为乐?,小欣、小军和小云是同学。一天,他们看见一个老奶奶想过马路,但车很多,老奶奶犹犹豫豫,很害怕。于是他们三人主动上前,小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们,号召同学们向他们学习,并让他们谈谈当时的看法。 小欣说:“老师号召我们学雷锋做好事,并要统计谁做的多,我不想落后。” 小军说:“这老奶奶是我们家邻居,她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系,以后能经常去她家看书。” 小云说:“我什么也没想,只是看着老奶奶一个人过马路很危险,所以上去扶她一把。 问:谁是真正的助人为乐,你如何看待助人为乐?,活动探究2,总结提升,小云是真正的助人为乐。,真正的善良是来自博大的爱心,因此必然是不图回报的。如果一个人为别人做好事,是希望别人回报得更多,那么他所做的是“伪善”。一旦他的付出得不到他想要的回报时,他就会露出自私的本质。,善良是无私的,善良之心是博大的,活动探究3,这则新闻说明:,善良之心是博大的,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”,总结提升,(3)与人为善要是非分明,1、这则寓言讽刺了东郭先生的什么行为? 2、这则寓言故事告诉我们什么道理呢?,活动探究4,1、讽刺东郭先生对坏人讲仁慈,不分善恶、滥施仁慈的这种错误行为。,2、它告诉我们与人为善要做到是非分明,不能无原则地对坏人滥施仁慈,要明辨是非,坚决打击坏人。,总结提升,(4)善良要见诸行动,一天,一个饥寒交迫的乞讨者来到一个院子行乞, 这里住着两户人家。一户人家看到可怜的乞讨者, 连说好可怜呀,并一直祈祷说希望上帝能帮帮他, 给他幸福;另一户人家则把乞讨者带进屋里,让他 吃了一顿可口的饭菜,并给了他几件旧衣服,才送 他离开。,请问:你们更赞成哪位主人的做法?为什么?,(赞成第二位.因为真诚的爱心是通过行动表现出来的, 善良如果只是停留在口头上,并没有什么实际行动, 就不是真正的善良。),活动探究5,二、帮助他人,体验生命的快乐,1、帮助别人,不 仅是为了别人的 需要,也是我们 内心情感的需要,学海导航,请大家阅读课本p50社会风景的相关内容,然后思考几个问题:,活动探究6,活动二:一只手套的故事:,小组讨论: (1)作为生意人,女老板不肯卖一只 手套,可以理解吗? (2)你怎样看待女老板转变的原因? (3)你怎么评价女老板这个人?,这位女老板一开始只顾做生意赚钱,后来发现顾客是个残疾少年,从而转变态度,以体恤、关爱温暖了素不相识的人。由此看来,这位女老板是一位善良的人,她的行为虽然不是什么了不起的善举,却体现了一颗美好心灵中可贵的爱心。,总结提升,2、助人是快乐的,我 们付出的越多,内心就 越充盈,幸福感也就越 强,启示:,总结提升,3、助人不仅是付出,也是收获。助人是快乐的。,赠人玫瑰,手留余香。,帮助别人,快乐自己!,爱心是一种特殊的财富,它不会因为付出而减少,相反,它像泉水源源不断,因为流淌而更清澈、更充盈。,爱 放送,爱心感受,学以致用,1、美好生活的底色、美好品德的基石是指 A、善良 B、诚信 C、自尊 D、平等 2、与人为善的思考方式和行为方式是 A、自我负责 B、诚实守信 C、将心比心 D、塑造自我 3、对于一个自尊的人来说,给予会比接受更快乐。当我们进入这个境界时 A、给子让我们体验到自身生命潜能的表达和发挥 B、给予就是将心比心,与人为善 C、给予就意味着自己“让出”或“牺牲”了什么 D、给予就是为自己的需要作出奉献 4、善良要付诸行动,表现在 对需要帮助的人给予力所能及的帮助 关怀和体贴别人,为别人的需要作出贡献 体验生命的快乐与情趣 为了得到某种回报,去做一些看上去善良的事 A、 B、 C、 D、,善良要见诸行动,一天,一个饥寒交迫的乞讨者来到一个院子,这里住着两户人家。一户人家看到可怜的乞讨者,连说好可怜呀,并祈祷说希望上帝能给他幸福;另一户人家则把乞讨者带进屋里,让他吃了一顿可口的饭菜,并给了他几件旧衣服。,请问:你们更赞成哪位主人的做法?为什么?,真诚的爱心是通过行动表现出来的。善良如果只停留在口头上,就不是真正的善良。,总结提升 学生谈感受、体会和收获,教师提希望,与 人 为 善,第二单元第三课,主题词:善良 爱心 助人 将心比心 课时:第二课时,检查预学 2.3 与人为善(预习纲要) 一、善良是一颗真诚广博的爱心 1、善良的地位怎样? 2、善良的含义与特点? 思考:如何理解善良是一颗真诚广博的爱心? 二、帮助他人,体验生命的快乐 思考:为什么帮助他人,收获快乐? 三、将心比心,换位思考 思考:“将心比心,己所不欲,勿施于人”的道理。,2.3 与人为善 学习目标 1、理解善良是美好品德的基石,是博大无私的爱心; 2、认识助人为快乐之本,培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动; 3、懂得“将心比心,换位思考”的道理,主动体谅他人,理解他人,关爱他人,帮助他人,做到“己所不欲,勿施与人”。,活动探究1,(1)“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子, 这镜子是干什么用的呢?” (2)一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢? (3)这两种现象蕴涵了什么道理?,小组讨论:,(3)这两种现象蕴涵了这样的道理:换位思考,将心比心。,总结提升,(1)“肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费神转身,就可以从镜子里看见楼层显示灯。,(2)有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单:你蹲下来,处在和小孩子同样的高度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿。,三、将心比心,换位思考,怎样理解将心比心?,活动探究2,一个暴风雨的早晨,一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死,叹息一声朝前走了。返回时,却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动,也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们,谁也不知道,谁也不会在乎的!男孩却说:_,小鱼在乎,如果你就是一条被抛到沙滩上,被太阳炙烤着的小鱼,当时会想些什么?当小男孩将你捡起放回海中时,你又会想些什么?,我们必须理解分担他人的困难、不幸和痛苦,急人所急,对人如此,对动物也是一样。,总结提升,将心比心就是急人所难,新闻报道,第一次登陆月球的太空人,其实共有两位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥德伦。在庆功会上,有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题:“由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?”在全场有点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答: “各位,千万別忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说:“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。” 大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。,根据奥德伦的回答,你认为他是怎样的一个人?从中你受到什么启示?,将心比心就是成人之美,活动探究3,小军和小明是同桌,一次数学测试的试卷发下来了,小军考了62分,他急忙问小明考了多少,小明没有告诉他。 课间时间,小军偷偷看了小明的试卷,原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说:“哈哈,原来你考了个不及格啊!” 这时,科代表小丽对小军说:“真是给你一点阳光就灿烂,给你一滴雨滴就滋润,我考了95分,你才及格有什么好骄傲的啊!”,活动探究4,小明和小军先后受到伤害的原因是什么? 假如你是小明,你的内心会怎么想? 假如你是小军,从伤害别人到被人伤害,你从中会悟出什么道理?,将心比心就是不伤害别人,同学们: 我们曾经伤害过他人吗? 当时是怎么想的?怎么做的? 结果又是怎么样的呢?,活动探究5,细雨淅沥,秋风瑟瑟。车靠站,上来一位中年妇女,她走进一个座位,打量了一番,皱起眉头,面露不悦,嘴里喃喃自语。原来座位上不知哪位乘客不注意,滴了几滴水,弄湿了椅面。 她重选了一个空着的双人座位。入座时,随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上,活动探究6,讨 论,1、中年妇女为什么会“皱起眉头,面露不悦”? 2、你们认为她会“喃喃自语”些什么? 3、请你评价一下中年妇女的言行?,雨还在下,车继续行进。 放学后的我也上了这辆车,接下来会发生什么呢?,将心比心就是己所不欲、勿施于人,活动探究7,己所不欲,勿施于人。即自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。,总结提升,自己喜欢的事,就一定能够强加在别人身上了吗?,不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。,怎样理解将心比心?,将心比心就是急人所难,将心比心就是成人之美,将心比心就是不伤害别人,将心比心就是己所不欲、勿施于人。,学以致用,从前,在一个冬天的早晨,农夫看见路边有一条冻僵的蛇。农夫小心翼翼的把蛇捧起来,放进自己的怀里。蛇的体温渐渐的升高,苏醒了过来,立即狠狠的咬了农夫一口,把毒液注进农夫的体内,然后逃之夭夭,农夫毒发身亡。下面说法正确的是 、农夫此举是善良的表现 、在现代社会,爱心的含义不仅及于人类还应该包括自然界其他生命,农夫的行为体现了无私的爱心。、农夫此举是愚善的表现 、农夫这行为是是非不分 A B C D.,材料.为了进一步弘扬与人为善这一传统美德,营造良好的社会氛围,泉州市某中学学生会举行了形式多样的实践活动,现请你参与: (1) 善良箴言:学生会准备收集一些劝导同学们与人为善的名言警句,编成一本小册子,取名善良箴言请你也收集两条这方面的箴言,丰富这本小册子。 (2) 善良之举:学生会准备组织全校的学生到市养老院进行献爱心活动。假如你是学校学生会的主席,请你设计这次善良之举的具体形式。 (3) 善良考验:学生会以问卷调查的方式对全校同学进行善良品德调查,假如你是被调查对象,请积极配合这次调查实践活动,并完成下列问题。 面对以下的情景你会怎么做? A.遇到超市门口的乞讨者: B.上车遇到老弱病残或孕妇: (4) 善良呼吁:学生会举办了一次以“与人为善,共创和谐”为主题的演讲比赛。假如你是参赛代表,你将通过哪些知识和观点呼吁全校同学培养与人为善的良好品德?,(1)如:取诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。(中国孟子)点燃蜡烛照亮他人者,也不会给自己带来黑暗。(美国杰弗逊) (2)如:组织部分同学帮助养老院搞好环境卫生;组织部分同学与养老院的老人聊天,给老人们必要的精神慰藉;编排适合老年人身心健康的文艺节目,丰富老人们的文化生活。 (3)如:A.视具体情况而定,如给予他们必要的钱物,或把他们送往当地的救助站。B.主动给他们让座,并扶他们上下车。 (4)善良是人类最美好的品德之一。善良是通过行动表现出来的,如果只停留在口头上,不是真正的善良。善良是一颗真诚广博的爱心。助人不仅是付出,也是收获,更是快乐。将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。,总结提升 学生谈感受、体会和收获,教师提希望,小结: 一、善良一颗真诚广博的爱心 1、善良是无私的 2、与人为善要是非分明 3、善良之心是博大的 4、善良要见诸行动 二、帮助他人,体验生命的快乐 1、给予会比接受更快乐。 2、助人不仅是付出,也是收获 三、将心比心,己所不欲,勿施于人 1、将心比心就是急人所难 2、将心比心就是成人之美 3、将心比心就是不伤害别人,3.1 理解与宽容 一、人与人之间需要理解 1、说说每个人都是独特的个体千差万别的原因? 2、人与人需要理解的原因? 二、通往理解的途径 1、何谓理解他人? 2、理解的途径有哪些?(如何做到理解他人) 三、生活中不能没有宽容 1、宽容的含义? 2、宽容的意义? 四、培养宽容精神 思考:如何培养宽容精神?,预学问题,
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