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苏教版：八年级语文下册,窗,泰格特,窗,消遣（qin） 俯瞰（kn）一泓（hng） 心弦（xin） 斑斓（ln）草坪（png） 胳膊肘（zhu） 栩栩如生（x） 气喘吁吁（xu） 争相斗妍（yn) 充塞（s） 漱洗（sh） 咳嗽（su） 津津有味（ jn ）,字词积累,根据小说的三要素（人物、情节、环境），我们知道这个故事发生在 _，文中的主要人物是_ ，他们的病情_。一开始两人关系_，他们经常_，靠窗的病人还经常为同伴描述_，后来不靠窗的病人_，所以他在同伴生命垂危的时候_。最后同伴不幸病重去世，不靠窗的病人最终如愿以偿搬到了靠窗位置的病床上，但最后发现窗外竟然是_。,整体感知,一堵光秃秃的墙,一家医院的病房里,靠窗的病人（甲）和不靠窗的病人（乙）,都很严重,很融洽,谈天,窗外的一切,见死不救,因为嫉妒,一、阅读第3-5自然段，思考： （1）他们的主要话题是什么? (2)窗外的景色如何？这是真的吗？ 病人甲为什么要这样做？ 从中可以看出病人甲是个怎样的人？ （3）病人乙对此有什么感受？,走近人物,二、阅读第6-12自然段，思考： （1）对于占据窗口的病人甲，不靠窗的病人乙有什么想法？ (2)病人乙想靠窗看美景的想法正常吗？你如何看待。 （3）在电铃事件中，乙有什么表现？,走近人物,私欲膨胀 冷酷无情,病人甲： 病人乙：,关心他人 道德高尚,对比,卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭,扬善贬恶,同学们，拿起笔，默读课文，自选一处对其进行品味。,赏析：同伴大声咳嗽，呼吸急促，两手摸索着呼救时用的电铃按钮。他却“纹丝不动”，可见其灵魂丑恶，冷酷无情到了令人发指的地步。,示例：但是，另一位病人却纹丝不动地看着。,体会对比,小说以“窗”为标题有何含义 作用？,各抒己见,情节上：窗是病房的窗户，是小说情节 的线索。 人物上：窗喻指人的心灵，让我们看到人性中美丑的一面。,“他看到的只是一堵光秃秃的墙”。这样的结尾令人震撼。想象一下，病人乙看到光秃秃的一堵墙，他 的心里怎样想的。请用第一人称写下来。,情景想象,共同勉励,当我们心中有美， 它便是五彩斑斓的图画； 当我们心中有爱， 它便是天使圣洁的羽衣； 当我们心中有希望， 它便是清晨的曙光； 当我们心中有热情， 它便是熊熊燃烧的火焰！,奇思妙想,假如病房中又来了一位病人，那么病人乙会怎样做呢？发挥想象续写一段合符情理的情节。,课堂延伸,阅读美国作家欧享利的短篇小说最后一片叶子 ，比较一下窗在构思上的异同。,谢,谢,
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