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,分 子,说课内容,一、教学内容分析,本课教学的功能和地位,学生情况 分析,一、教学内容分析,一、教学内容分析,二、教学目标确定,知道物质是由分子等微粒构成的，认识分子概念，能用分子观点解释一些生活中的现象。,在探究过程中，使用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。,在探究中获得学习的喜悦，激发学习化学的兴趣，体会与人交流、合作，增强协作精神。,三、教学方法选择,四、教学环节设计,四、教学环节设计,碳纳米管,纳米 分子 剪刀,DNA,此幅幻灯片选自前年李跃老师的文件,物质是由分子、原子等微小粒子构成的,四、教学环节设计,善于合作、勇于创新和实践,四、教学环节设计,图1 酚酞与氨水反应,图2 氨分子的扩散实验,深入挖掘实验，除了说明分子运动之外，同时 证明了同种分子性质相同，不同分子性质不同,补充碘水、固体碘、碘蒸气使淀粉变蓝的实验,四、教学环节设计,体积小、质量小,不停做无规则运动,分子间有间隔,粒子,同种分子性质相同,保持物质的化学性质,不同分子性质不同,最小,分子是保持物质化学性质的最小粒子,四、教学环节设计,为什么湿衣服在阳光下容易晾干？,香水为什么要密闭保存？,热胀冷缩现象,25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中,物质三态的变化,进一步形成微粒观,四、教学环节设计,拓展概念,四、教学环节设计,教师节快乐！ 中秋节更快乐！,祝老师们：,教师节快乐！ 中秋节更快乐！,祝老师们：,
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