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单元优化总结,必修3 第三单元 中华文化与民族精神,单元概述 本单元是第二单元的深化和展开，又是第四单元的基础，在整个教材体系中起到承上启下的作用。本单元主要有两个内 容，一是中华文化，二是中华民族精神。复习备考时，对于中华文化，关键是把握中华文化的两个基本特征，特别是要注意源远流长和博大精深的原因包容性。对于中华民族精神，可从“是什么”、“为什么”和“怎么办”三个角度来把握，要准确理解中华民族精神的基本内涵及核心，要从中华民族精神的地位、必要性和意义三方面分析原因，要重点把握弘扬和培育民族精神的五条途径。并理清中华文化与中华民族精神的关系。,必修3 第三单元 中华文化与民族精神,知识架构,必修3 第三单元 中华文化与民族精神,解题方法指导(十一)事例型选择题 本题型多是选取现实生活中的具体事例为背景，形式可以是以事推理，也可以是以理释事。这要求考生综合运用所学基础知识对现实问题进行分析、综合和评价。,(2013高考浙江卷，31)斯瓦希里语版的中国电视剧媳妇的美好时代在坦桑尼亚国家电视台热播。坦桑尼亚观众在欢笑中领略中国媳妇处理婆媳关系时的善良和智慧，在感动中体会中国“和”文化的美好。该剧成功走出国门说 明( ) A不同民族文化之间可以取长补短 B对传统文化需要继承与发扬 C不同民族文化各具特色，又具有共通性 D优秀文化能激励人们创造美好生活,规范解题,解答此类题要注意设问的指向性,这是解答此类题的关键。具体方法如下： 方法1:否定排除法 就是在题肢中,找一个或两个错误的，然后排除包含这些错误题肢的选项。 方法2：释理法 就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选。要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解。,方法3：评析法 对事例本身进行综合评价，要特别注意运用辩证思维，坚持一分为二，不能以点带面，以偏概全，甚至绝对化。 方法4：分解法 将比较复杂的材料分层，提炼每一层的中心意思，并将其中的关键信息转换成学科术语，最后与题肢对比判断，符合的就选。,11848年，美国汉学奠基之作中国总论出版。在这本著作中，美国汉学之父卫三畏用自己在中国四十年的生活经历告诉世人，一旦废止汉字，而改用字母去拼写汉语方言，那么中国将不复存在。卫三畏的观点蕴含的道理是 ( ) A中华文化源远流长、博大精深 B汉字是中华文明的重要标志 C汉字是人类共同的文化财富 D汉字是中华文化一脉相传的重要见证,B,解析：材料强调“一旦废止汉字，而改用字母去拼写汉语方言，那么中国将不复存在”，说明了汉字对中华文化的重要性，是中华文明的重要标志，B项正确。A项属于中 华文化的基本特征，而汉字是中华文化源远流长的重要见 证。材料强调汉字对中华文化的重要性，并未强调对世界文化的重要性，C项不合题意。史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证，D项错误。,2中国古代书法不断赋予各种字体独特的审美意蕴,篆书的庄重古朴、隶书的典雅高贵、楷书的端庄秀丽、行书的洒脱随意、草书的落拓不拘，虽然只是线条的描摹,却为我们 描绘了一个五彩缤纷的艺术世界。与书法同源的中国画， 同样表现出它的独特性，所谓梅兰竹菊的气节、松石的高 风，正是艺术人生的写照。这说明( ) 书法、绘画艺术是中华文明的重要标志 中华文化独树一帜，博大精深 书法艺术和绘画艺术是中华文化特有的 多彩多姿的中华文化展示了中华民族的生命力和创造力 A B C D,D,解析：本题考查了中华文化源远流长的生命力，可用分解 法。汉字是中华文明的重要标志，排除。中国书法、绘画艺术具有独特性,体现了中华文化博大精深的基本特征,故选。不符合客观事实，排除。我国古代的书法、绘画艺术生动展示了我国古代劳动人民非凡的创造力，正是这种生生不息的创造能力,才造就了中华文化的辉煌灿烂,故选。,3民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在全 球化的挑战下，民族精神有消解的危险。在当前学校教育 中，弘扬和培育民族精神具有必要性与紧迫性。这是基于 弘扬和培育民族精神是( ) 提高全民族科学文化素质的必然要求 不断增强我国国际竞争力的要求 坚持社会主义道路的需要 中华民族生存和发展的基础 A B C D,A,解析：民族精神主要涉及的是民族思想道德素质，说法 错误。中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支 撑，而不是中华民族生存和发展的基础，观点错误。,
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