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第十一章 功和机械能 第1节 功,常见的功有什么含义：,那物理学中的功又有什么含义呢？,劳绩、成绩、 、功效、本领 ,力学里所说的功包含“成效”的意思，但是它还有更确切的含义，这节课我们就一起来学习第一节功。板书,成效,请两个同学分别推小车前进， 分析两位同学用力的成效是否一样？,小游戏,那我们接着判断一下下面的力有成效吗？,推力使小车向前进,拉力使物体升高,力学中的功,手提滑板在水平路面前行,搬而未起,有成效,没有成效,做功,没有做功,图中的力有成效吗？,有的力做功了，有的力没有做功，那么什么情况下，我们才说力对物体做功呢？,推力使小车向前进,力学中的功,F,S,拉力使物体升高,在图中画出力的示意图和物体移动距离的方向,F,S,手提滑板在水平路面前行,搬而未起,F,S,F,你能总结出做功的必要因素吗？,力学中做功的两个必要因素：,力学中的功,一是作用在物体上的力,二是物体在这个力的方向上移动了距离,通过分析我们得出了做功的两个必要因素，你能列举出生活中有力做功的例子,小试牛刀,你能列举出生活中有力做功的例子吗？,我们列举了有力做功的例子，又有那些力没做功呢？,没有做功（劳而无功）,人举着杠铃坚持一会儿，举力做功吗？,没有距离,有力,力学中的功,没有做功（不劳无功）,有距离,没有力,踢出去的足球在草地上滚动过程中，脚对足球做功了吗？,力学中的功,力学中的功,没有做功（劳而无功）,有力,有距离,力的方向与运动方向垂直,背着书包在水平路面上行走有力对书包做功吗？,力学中的功,不做功的三种情况：,（1）有力，没有距离，不做功；,（3）有力，有距离，但力与距离垂直 （即在力的方向上没有距离），不做功。,（2）有距离（运动）而没有力，不做功。,通过前面的学习，我们知道了做功的两个必要因素，大家还有什么疑惑吗？我有几个问题请大家帮忙解决,下面几种情况下，力对物体是否做功？并说出原因？,人提着水桶在水平路面上行走 背着书包上楼 冰球在光滑的冰面上匀速滑动 起重机的钢索上悬挂着重物 （2）当重物静止在空中时，钢绳的拉力是否做功？ （3）当起重机把货物拉到一定高度后，就使它沿水平方向移动，在移动过程中，拉力是否做功？,起重机吊旗重物，到底做了做少功呢？那就需要计算得出，如何计算呢？那我们进一起进入下一环节：功的计算,（1）当重物逐渐被吊起的过程中，钢绳的拉力是否做功,做了多少功呢？,通过图例分析：,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？,G,G,1m,G,G,2G,2G,乙,甲,丙,功的计算,问题比较甲、乙， 做的功多， 比较甲、丙， 做的功多。 根据以上说明做功多少与 和 有关，,乙,丙,作用在物体上的力,物体在力的方向上通过的距离,1m,2m,有什么具体的数量关系呢？,功的计算,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。,W = F s,公式：功=力距离,物理量的符号及单位：,1J的功：把重1N的物体匀速举高1m所做的功,力的符号： ，力的单位的符号：,距离的符号: 单位的符号:,1焦=1牛米（1J=1N m）,功的符号: 单位的符号:,N,F,s,m,J,W,为什么把焦耳规定为功的单位呢？,焦耳（James Prescort Joule,18181889） 英国杰出的物理学家，他提出电流通过导体产生热量的定律（焦耳定律），人们为了纪念他对科学发展的功绩，将能量或功的单位命名 为“焦耳”，,学习了功的计算，那么我们就来试试身手吧,例题 在水平地面上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，匀速前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？,解：W1 Fs 50 N10 m500 J,答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。,功的计算,这节课的主要内容已经学完了，同学们有什么收获,谈收获,1.这节课你学到了什么？,2.哪些知识还有疑惑？,没有疑惑，我们就来检测一下，学习的效果,1、下列现象中，力对物体做功的有（ ）,课堂练习,B,2.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速 前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。 3.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ） A.0J B.400J C.2000J D.2400J1,0,B,课堂练习,0,5、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（ ） A.4000焦 B.300焦 C.4300焦 D.无法计算,4、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，则重力对它做功为（ ） A.150焦 B.15焦 C. 0焦 D.无法确定,D,C,谢谢！,
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