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八年级上册古文精析,作品与作者,记承天寺夜游 苏 轼,苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画 家。他的天资极高，学识渊博，诗文书画都精通。他写诗清新豪健，独具风格；写词开创豪放派，对后世影响巨 大。 苏轼的散文也写得极好，被列为“唐宋八大家”之一。这篇课文选自苏轼文集卷七十一(中华书局1986年版)，写得明晓清淡，举重若轻，体现其恬淡、闲适的心境。,1. 古今异义,一 词语积累,知 识 归 纳,2. 一词多义 遂至承天寺寻张怀民：寻找。 寻病终（桃花源记）：不久。 念无与为乐者/富与贵，是人之所欲也（论 语）：和，同。 相与步于中庭：一起、共同。 3. 词类活用 相与步于中庭：步，名词用作动词，散步。,寻,与,1.主旨感情 作者以诗意的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷 皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心 情。 2.结构梳理 一、记叙夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户， 欣然起行 二、描写夜游的所见：庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也 三、议论夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳,二 课文理解,3.内容精析 （1）“但少闲人如吾两人耳”中的“闲人”，即清闲的人。这里首先指具有闲情雅致的人；其次， “闲人”又包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上具有远大的抱负，但却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。,（2）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”此句作者以竹柏之影与月光两种事物互相映衬，巧妙运用比喻，用“积水空明”来写月光的清澈透明，用“藻、荇交横”来写竹柏倒影的清丽淡 雅。似春水的静谧，如水草摇曳的动态，静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个如梦如幻的世界，更体现出了月光空灵澄净的特点，衬托出作者闲适的心境。,（3）表达方式：叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。 （4）侧面烘托：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”整句话没一个“月”字，却从侧面烘托出月光的皎洁清幽。 （5）借景抒情：作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。,中 考 真 题,一 名句默写,1. _，_、_，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）（2014菏泽） 2.何夜无月？_？但少闲人如吾两人者耳。（2012南宁）,庭下如积水空明,水中藻,荇交横,何处无竹柏,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,二 文言文阅读,（2015重庆）,1. 解释下列加点词语。 （1）月色入户 _ （2）欣然起行_ （3）念无与为乐者_ （4）水中藻、荇交横_,门。,高兴。,考虑、想到。,交错纵横。,2. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 _ （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 _ _,张怀民也还没有睡觉，(我们)便一道在庭院中散步。,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,3. 下列说法不正确的一项是( ) A. 文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。 B. 文章第句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 C. 文章第向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 D. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。,D,4. 文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。 示例：闲人表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。 闲人_ _ _,表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。,
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